Anais do I Simpósio Paraibano de Anatomia - Sociedade Brasileira ...
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Socieda<strong>de</strong> <strong>Brasileira</strong> <strong>de</strong> <strong>Anatomia</strong><br />
<strong>Anais</strong> <strong>do</strong> I <strong>Simpósio</strong> <strong>Paraibano</strong> <strong>de</strong> <strong>Anatomia</strong><br />
REPERCUSSÕES TEÓRICO - PRÁTICAS NO ENSINO DA<br />
ANATOMIA: O USO DE PROTÓTIPOS EM DETRIMENTO DO<br />
USO DE CADÁVER<br />
Francisco Mecksuel<strong>do</strong> Torres <strong>de</strong> Lima; João Evangelista Menezes<br />
Júnior; José Ro<strong>do</strong>lfo Lopes <strong>de</strong> Paiva Cavalcanti; Fausto Pier<strong>do</strong>ná<br />
Gúzen<br />
INTRODUÇÃO: A anatomia se caracteriza pelo estu<strong>do</strong> da forma e<br />
da estrutura <strong>do</strong>s seres organiza<strong>do</strong>, bem como das relações entre os<br />
órgãos que se constituem. Cursos <strong>de</strong> graduação nesta área têm<br />
cresci<strong>do</strong> muito, o que restringe o uso <strong>de</strong> cadáveres no ensino <strong>de</strong><br />
anatomia, favorecen<strong>do</strong> a utilização <strong>de</strong> peças sintéticas.<br />
OBJETIVOS: O estu<strong>do</strong> objetiva <strong>de</strong>screver as implicações <strong>do</strong> uso <strong>de</strong><br />
protótipos enquanto estratégia meto<strong>do</strong>lógica no ensino da<br />
anatomia, em substituição da utilização <strong>de</strong> cadáveres, bem como<br />
suas influências na aprendizagem <strong>do</strong>s alunos. METODOLOGIA: O<br />
trabalho se originou das vivências <strong>de</strong> monitores em aulas<br />
laboratoriais <strong>de</strong> anatomia humana durante o curso <strong>de</strong> necropsia,<br />
anatomia topográfica e <strong>de</strong>scritiva para enfermeiros e no <strong>de</strong>correr da<br />
graduação <strong>de</strong> enfermagem. No <strong>de</strong>curso <strong>de</strong>ssas ativida<strong>de</strong>s tivemos<br />
uma aproximação meto<strong>do</strong>lógica com a utilização <strong>de</strong> cadáveres e<br />
com peças confeccionadas, o que nos remeteu a experiências<br />
observacionais distintas <strong>de</strong> ambas as vertentes. RESULTADOS:<br />
Como produto <strong>de</strong> tais experiências, percebeu-se os limites<br />
aponta<strong>do</strong>s na utilização <strong>do</strong>s protótipos em substituição aos<br />
cadáveres no ensino <strong>de</strong> anatomia humana. O uso <strong>de</strong> cadáveres<br />
proporciona uma percepção mais apurada das estruturas<br />
anatômicas internas, principalmente, nos sistemas muscular,<br />
nervoso, linfático e vascular. CONCLUSÕES: Desta forma, a<br />
estratégia meto<strong>do</strong>lógica no ensino <strong>de</strong> anatomia é indispensável<br />
para a aprendizagem <strong>do</strong>s alunos, pois favorece a aquisição <strong>de</strong><br />
conhecimentos teórico-práticos.<br />
O O ANATOMISTA<br />
ANATOMISTA - Ano<br />
Ano 2, 2, Volume Volume 3<br />
3 (Suplemento)<br />
(Suplemento), , 2011<br />
2011<br />
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