Um avião contorna o pé de jatobá e a nuvem de agrotóxico pousa ...

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ras gerações possam vir a conhecer um pouco do que foi o cerrado do Mato
Grosso:
– Essa é uma área remanescente do cerrado, importante para a gente
utilizar como pesquisa e mostrar para os alunos o que é uma planta do cerrado,
o que é um bioma do cerrado e fazer uma reflexão sobre o que aconteceu no
município com a monocultura da soja, tudo que foi destruído. Quando a gente
vai para campo, com a prática, os alunos sentem as árvores, tocam suas folhas,
abraçam seus troncos e isso desperta neles um interesse muito grande pela
preservação e proteção do meio ambiente.
Concluímos a entrevista na sala do professor Márcio Albieri, que fica no
segundo andar do moderno prédio da escola, e fomos convidados a assistir a
apresentação de um vídeo, feito pelos estudantes, no desfile de aniversário de
fundação da cidade. No desfile eles portam faixas e cartazes onde protestam
contra a devastação do meio ambiente e convocam a sociedade para ajudar a
preservar a natureza.
Terminada a apresentação, os alunos nos aguardavam no saguão da escola
para uma visita à reserva florestal. Ao lado do portão que dá acesso à área,
toda murada, os alunos pintaram o logotipo da Oluma e a identificação “Reserva
Municipal – Área de Preservação Ambiental”. Caminhamos por entre
as árvores e a vegetação rasteira que disputavam espaço no pequeno terreno.
Osmar, o cinegrafista, já estava mais solto e criativo. Ele procurava os melhores
ângulos entre a vegetação para gravarmos uma entrevista com Juliano, o aluno
presidente do Grêmio Estudantil. Os demais foram se espalhando pela mata.
Juliano falou sobre a necessidade da luta pela preservação ambiental:
– O nosso intuito não é deixar o cerrado só nesta área. A gente quer expandir
cada vez mais e lutar, com a ajuda dos fazendeiros, para que eles deixem
um pedacinho do cerrado nas suas propriedades porque só assim a natureza
vai poder mostrar que ela teve sua parte garantida.
O aluno também descreveu a maneira como a educação ambiental é
discutida em todas as disciplinas. Nas aulas de história eles estudaram como
foi devastada a Mata Atlântica nos últimos 500 anos.
Juliano lamentou viver num país onde é difícil respirar por causa dos
agrotóxicos. Quanto à metodologia de ensino, ele destacou que aprender na
teoria era uma coisa, mas na prática, era bem diferente: