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CONSIDERAÇÕES FINAIS O Observatório voltado para mediar a relação entre o estudante e a universidade, subsidia, com muitas informações, a comunidade escolar/universitária composta pelos dirigentes/docentes da UFRN (pró-reitorias, coordenações de cursos entre outros), e pelos gestores/docentes das escolas de Ensino Médio procurando sempre ampliar a cooperação entre a universidade e o Ensino Médio (redes pública e privada), abrindo um espaço interativo nutrido pelas estatísticas, demandas, expectativas, informações acadêmicas que permeiam a passagem do Ensino Médio à UFRN. O OVEU permite aprofundar os estudos onde é possível identificar características, necessidades entre outras. O OVEU é apresentado gratuitamente para todos aqueles que queiram trabalhar com informações dos alunos que ingressam na universidade. O OVEU encarado como ferramenta de grande importância para instituição, gestores, pesquisadores e comunidade em geral, vem sendo pensada em outras instituições, a própria Secretaria de Educação do RN vem implantando o observatório dos estudantes do ensino médio. O Observatório tem como objetivo englobar informações, características de um grupo que possa subsidiar políticas e estudos. REFERÊNCIAS COMPERVE/UFRN. Seminário de avaliação do Vestibular 2010 da UFRN. RAMALHO, Betania Leite e NETO, Antonio Cabral. Política de Acesso à UFRN: Estudo e Proposições. Natal, 2004. http://www.comperve.ufrn.br/conteudo/observatorio/index.php, acesso em 13 de novembro de 2011. CARVALHO, Thaise Gomes, O ensino médio público como via de acesso à UFRN: a visão dos estudantes, Monografia de Pedagogia, 2010. I Seminário Nacional do Ensino Médio 783
UM ESTUDO DA EFICÁCIA DO VESTIBULAR DA UFRN A PARTIR DO DESEMPENHO DE ESTUDANTES NA ESCOLA, NO VESTIBULAR E NA UNIVERSIDADE RESUMO Karine Symonir de Brito Pessoa 21 Iloneide Carlos de Oliveira Ramos 22 Claudia Pereira de Lima 23 O presente trabalho tem como objetivo principal investigar as correlações existentes entre os desempenhos de estudantes em três etapas da vida estudantil, Ensino Médio, Vestibular e Universidade: A incorporação do Ensino Médio como etapa final da Educação Básica vem contribuindo com o forte aumento no número de matrículas nesse nível de ensino e, consequentemente, com o número de jovens que almejam uma vaga nas universidades. A análise de correlação simples verifica a relação em dois sentidos (co + relação), e é usado para designar a força que mantém unidos dois conjuntos de valores. A análise de correlação canônica é a técnica mais geral das técnicas multivariadas, sendo a única técnica disponível para examinar relações entre um conjunto de variáveis independentes e um conjunto de variáveis dependentes. Os resultados apresentados mostram que o desempenho dos alunos nas disciplinas cursadas do Ensino Médio é moderadamente correlacionado entre elas, as disciplinas português e literatura e biologia tem uma relação de 0,76, inglês e português e literatura 0,62, história e geografia 0,84, matemática e física 0,84, física e química 0,85, química e biologia 0,81. O vestibular da UFRN avalia o máximo de conhecimento do Ensino Médio que os estudantes adquirem, sendo as duas fases (objetiva e discursiva) quem melhor capta o conhecimento do Ensino Médio. O índice que melhor se relaciona com o conhecimento apresentado no Ensino Médio e no Vestibular é o IRA. PALAVRAS- CHAVE: Ensino Médio; Vestibular; UFRN; Análise de Correlação canônica. 1. INTRODUÇÃO Quando analisa-se a história de educação ao longo dos anos, percebemos que o Brasil vem avançando muito na educação, sobretudo quando ela é pensada como um fenômeno responsável pela manutenção e perpetuação dos modos culturais de ser, estar e agir necessários à convivência e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade. A educação no Brasil é regida pela Lei nº 9.394 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) que estabelece as diretrizes e bases nacionais da educação. Na Seção 21 Graduada, UFRN, karine.symonir@gmail.com 22 Doutora, UFRN, Iloneide@ufrnet.br 23 Doutoranda, UFRN, cplima77@yahoo.com.br I Seminário Nacional do Ensino Médio 784
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