GD 07 - UERN

escola e a sociedade traçarem metas para a educação dos jovens que se encontram
excluídos ou que não conhecem o acesso ao ensino superior.
Nesse sentido, ao comparamos os dados obtidos da pós-palestra de cada escola
foi perceptível que mais de 80% dos alunos mudaram de opinião a respeito de fazer o
exame. Numa visão mais completa, ao analisar as figuras 1 e 2, a e b, vemos que a
mudança de opinião é realmente significativa, dessa forma os dados pós-palestra são
relevantes em relação á opinião anterior. A palestra contribuiu positivamente ao construir
os conhecimentos prévios dos alunos a respeito dos temas abordados, muitos relatam
que não sabiam como era estruturada a prova do vestibular e não conseguiam diferenciar
as diversas áreas (biomédica, tecnológica e outra), pois nunca tiveram oportunidade de
conhecer.
Levando em consideração todos os fatores anteriormente citados, à guisa de
variação em relação as opiniões dos alunos entre as escolas é notável e prossegue, a
figura 3 mostra a relação entre as duas escolas, sobre a respostas referente a pergunta
você esta preparado para o vestibular UFRN Nesse contexto, foram analisadas algumas
questões, dentre elas como os alunos discorrem a respeito do vestibular, alem de
relacionar com a questão como esta sendo sua preparação. Os resultados extraídos dos
questionários demonstram que, na escola Berilo Wanderley, 24 % disseram que sim, que
estavam preparados para enfrentar o vestibular, por outro lado 29% opinarão que não
estão preparados, e 46% não sabem ou estão confusos. Comparando com a escola
Lourdes Guilhermes, dos 28 alunos, apenas 3% afirmaram esta preparado para o
vestibular, 61% escolheram a opção não, e 34% não sabem.
De modo análogo, percebemos que existem diferenças quantitativas em relação á
confiança dos alunos entre as duas escolas, nesse mecanismo avaliativo os resultados da
figura 3 tem ligação direta com os dados obtidos nas figuras anteriores, fazendo um elo
significativo. Observamos que os alunos da escola Berilo Wanderley apresentam um nível
de conhecimento mais claro a respeito do vestibular, e isso reflete diretamente no maior
estimulo e motivação em fazer o processo seletivo, diferentemente dos alunos da escola
Lourdes Guilhermes, que se sentem despreparados e desmotivados, tratando-se de
alunos que tem vivências escolares distintas, assim como discutido anteriormente essas
diferenças interferem em diferentes âmbitos inclusive no desenvolvimento cognitivo.
I Seminário Nacional do Ensino Médio 805