GD 07 - UERN

memorístico. Contextualizar o ensino significa agrupar experiências diversificadas e
incorporar o aprendizado em novas vivências, criando condições para que o aluno
experimente a curiosidade, o encantamento da descoberta e a satisfação de construir o
conhecimento com autonomia, construir uma visão de mundo e um projeto com
identidade própria (Warta e Faljono-Alário, 2005).
Assim, após a palestra foi constatado que os objetivos iniciais foram cumpridos e
a importância da prova do Enem atingiu o mesmo nível da prova do vestibular tradicional,
como mostra a figura 7.
100%
50%
0%
O Enem se tornou prioridade
para você
Sim Não Somente
um pouco
Figura 7- Grau de importância do Enem (pós-palestra)
Com relação ao IDEB, também foi observado um resultado positivo, uma vez que
os discentes entenderam a importância do índice quanto à medição da qualidade da
educação nacional, após a palestra. O Índice de Desenvolvimento Educacional combina
dois indicadores usualmente utilizados para monitorar nosso sistema de ensino: a)
indicadores de fluxo (promoção, repetência e evasão) e b) pontuações em exames
padronizados obtidas por estudantes ao final de determinada etapa do sistema de ensino
(4ª e 8ª séries do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio). Seu pressuposto é a
evidente complementaridade entre ambos, lembrando que, mesmo que os alunos
atinjam elevadas pontuações nos exames padronizados, um sistema educacional que
reprova sistematicamente seus estudantes, provocando o abandono de um número
significativo deles, sem que completem a educação básica, não é desejável; porém, a
conclusão no período correto e com baixas taxas de abandono, mas que produzisse
concluintes com deficiência de aprendizagem, tampouco o seria (Reynaldo Fernandes,
2007).
No entanto, os resultados foram discrepantes quando comparado a E.E. Berilio
Wanderley com a E.E. Lourdes Guilherme, respectivamente figura 8 e 9.
I Seminário Nacional do Ensino Médio 817