Saberes Necessarios para uma Educação Inclusiva

tarem os “heróis das histórias lidas”. A avaliação
acontece de forma contínua e processual,
de forma natural, por meio das conversas
promovidas ao longo do ano. Um processo
de avaliação que será espontâneo e verificará
o potencial e a competência dos alunos
em relação à temática, bem como a mudança
de atitude mediante o conhecimento adquirido
com as leituras.
Tento deixar a minha contribuição, buscando
e sentindo a necessidade de realizar algo
que colabore para transformar o mundo, a
sociedade e, principalmente, promover a
aprendizagem que serve de influência para
a construção de sujeitos mais questionadores.
Durante os momentos de leitura, além
da aprendizagem, foi possível também fazer
uma reflexão sobre minha prática pedagógica.
Pensei em coisas que nunca havia parado
para pensar. Esse conjunto de aprendizagens
e reflexões me estimulou a querer
melhorar e inovar cada vez mais meu trabalho
com os alunos.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria
de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Ética e Pluralidade Cultural.
Brasília: MEC,1998
ITAJAÍ. Escola Básica Antônio Ramos. Projeto
Político Pedagógico. Educação para Diversidade
Étnico Racial. Itajaí: EBAR: 2014.
LAJOLO, M.; ZILBERMAN, R. A formação da
leitura no Brasil. São Paulo: Ética, 2003.
SILVA, T. F. de O. Lei 10.639/03: por uma
educação antirracismo no Brasil. Interdisciplinar:
Revista de estudos em língua e literatura,
São Cristóvão, ano 6, v. 12, p. 80-93,
jul./dez. 2012.
Lucimara dos Santos
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