Saberes Necessarios para uma Educação Inclusiva

insistência e a perseverança fizeram com
que ir ao banheiro se tornasse rotina no seu
cotidiano, ainda com auxílio, satisfazendo
assim suas necessidades fisiológicas.
Resultados alcançados
No decorrer de cada metodologia já descrita,
houve pontuações de desenvolvimento do aluno,
com aceitações devido às características da
síndrome. O aluno respondeu positivamente a
algumas atividades e superações, mas há algumas
limitações e desafios a serem superados,
tais como a pintura.
As atividades pedagógicas o incluírem na rotina
fazendo-o respeitar, valorizar e agir com todas
as outras crianças, como, por exemplo: estar na
fila, guardar a mochila, não bater nos amigos.
Foi produtivo e positivo adquirir a confiança
da família e do aluno a cada dia, caminhando
juntos no caminho das aceitações, autonomia
e independência. Cada resultado alcançado
foi uma gratificação. Assim sei que
estamos percorrendo e alcançando as “Novas
descobertas do mundo Down”.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.
Secretaria de Educação Fundamental. Referencial
Curricular Nacional para a Educação
Infantil: introdução. v. 2. Brasília: MEC, 1998.
FUNDAÇÃO SÍNDROME DE DOWN. O que
é Síndrome de Down. 2013. Disponível em:
.
Acesso em: 24 maio 2016.
Simone Conti Pereira
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