Saberes Necessarios para uma Educação Inclusiva

Podemos concluir que, depois de todo o projeto
realizado, despertamos a motivação e
sensibilizamos os alunos sobre a necessidade
de respeitar a diversidade cultural e étnica.
Proporcionamos uma bagagem de conhecimento
não só curricular mas também
relações interpessoais, as quais são extremamente
necessárias e fundamentais por
toda a vida escolar.
Para mudarmos a nossa cultura, aprendendo
com as diversidades, envolve uma série de
fatores, dentre eles o perfil do professor, sua
relação com os alunos e as estratégias de ensino
que despertam a vontade de aprender e
facilitar a compreensão dos conteúdos, além
de desenvolver habilidades e competências.
A busca por alternativas diferenciadas de
ensino que levem os alunos a uma aprendizagem
significativa e prazerosa, fazendo-os
atores do processo, participantes da construção
dos materiais, da compreensão das
inter-relações dos conteúdos de forma interdisciplinar,
faz com que a aprendizagem
aconteça de forma plena e as dificuldades
de compreensão e entendimento sejam minimizadas.
Há, também, a socialização dos
conhecimentos e a ajuda mútua em relação
à resolução dos problemas. Assim, entendo
ser esta uma das melhores estratégias motivadoras
para o desenvolvimento dos conteúdos
curriculares, pois aproxima o grupo, socializa
conhecimentos, aproxima o professor
do grupo, pois este passa a ser também um
integrante, o facilitador do processo. Além
de proporcionar mais integração da escola,
pois o desenvolvimento e a aplicação da
gincana pode extrapolar os limites da sala
de aula e estender-se à toda a comunidade
escolar.
A reflexão em torno da cultura como construção
sócio-histórica tem feito parte dos
principais debates da educação e deve
permanecer. Esse tema deve continuar ganhando
notoriedade, também nos diversos
espaços sociais, acadêmicos, dentre outros.
Conclui-se, assim, que é fundamental que o
professor trabalhe com os alunos atividades
que os conduzam a experimentar novas possibilidades
de aprendizagem, que tenham
caráter dinâmico e investigativo. Um discurso
de tolerância é confrontado com outro
que diz respeito à afirmação dos direitos civis,
sociais, políticos e identitários de reconhecimento
e de respeito ao direito à diferença,
que permitam aos alunos estabelecer
relações entre os conteúdos estudados e o
mundo que os cerca.
As estratégias aqui propostas e defendidas
fazem com que os alunos desenvolvam
a motivação e a sensibilidade necessária
para preservar o meio ambiente e respeitar
a diversidade cultural existente de forma
simples, estimulando o espírito criativo e
inovador, o cumprimento de regras, o desenvolvimento
da responsabilidade, do poder de
decisão, proporcionando a aprendizagem
interdisciplinar e consciente. Por fim, afirmo
que a aprendizagem por meio de estratégias
de ensino diferenciadas como gincanas culturais
é simples e gratificante, proporcionando
a integração dos alunos e a flexibilidade
do professor ao se desfazer das amarras de
mestre condutor do processo para facilitador
do processo de ensino e aprendizagem.
Daniela Silveira D´Ávila Werner 47