Saberes Necessarios para uma Educação Inclusiva

estimular a inteligência emocional para ampliar
o nível da construção e da aquisição da
leitura e escrita e buscar mecanismos e recursos
que desenvolvessem a aprendizagem
de forma global.
• Para atingir esse objetivo, pensamos nas
seguintes ações:
• Desenvolver no grupo uma autoestima
fortalecida e apresentar habilidades e
inteligências adormecidas por falta de
estímulos.
• Estimular a reflexão, trabalhando perdas
e frustrações, desenvolvendo o autocontrole
dos pensamentos e das atitudes.
• Desenvolver a consciência fonológica, na
percepção e na relação dos grafemas e
dos fonemas.
• Ampliar o vocabulário do grupo, organizando
ideias e pensamentos em forma
de frases, observando a sequência, as
concordâncias, a pontuação gráfica e o
espaçamento entre palavras.
• Estruturar pequenos textos, seguindo
uma sequência lógica e coerente na sua
elaboração.
“Um por todos e todos por um”
Iniciei o projeto com a proposta de trabalhar
quinzenalmente, durante uma hora e
trinta minutos, desenvolvendo momentos
de reflexão, análise e intervenções pisicopedagógicas.
Minha proposta era buscar o
envolvimento e o crescimento emocional e
pedagógico dos educandos.
Iniciei apresentando um livro em PDF, chamado
João presta atenção, da autora Patrícia
Secco. A autora relata a história de um
garoto de 9 anos que passava por muitos
momentos de frustrações na escola, até o
momento que recebeu o diagnóstico de dislexia
e TDAH. A partir desse momento, tudo
mudou em sua vida escolar, familiar e social.
Concluído o filme, realizei uma roda de conversa,
onde cada aluno se percebeu em algum
momento de sua vida escolar ou familiar,
vivendo as mesmas situações e dificuldades
encontradas por João. Na sequência, pontuei
o que é a dislexia, como é identificada
e quais os meios que encontramos para con-
Karina Pickering Pollheim
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