Saberes Necessarios para uma Educação Inclusiva

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Práticas de Educação
Física na Educação Infantil
Os Mosqueteiros
Karina Pickering Pollheim
O foco do trabalho da psicopedagoga institucional
que realizo em uma escola da Rede
Municipal de Ensino é identificar as dificuldades
de aprendizagem e apresentar caminhos
possíveis para suavizá-las. Partindo
desse princípio, elaborei instrumentais para
utilização durante o período de sondagem
com os alunos da Escola Básica Marechal
Olímpio Falconieri da Cunha.
Nesse processo, observei um número acentuado
de alunos com idade entre 13 e 16
anos que apresentavam grande defasagem
nas habilidades da leitura e da escrita e, consequentemente,
encontravam-se com sua
autoestima abalada, apresentando transtornos
emocionais que dificultavam ainda mais
o desenvolvimento da sua aprendizagem.
Esses alunos apresentavam características
semelhantes à dislexia, porém a maioria deles
não possuía laudo médico, embora tenham
sido encaminhados pela escola. Por
uma série de motivos, eles nunca foram avaliados
por médicos ou especialistas. Eles estavam,
assim, desamparados de adaptações
curriculares garantidas por lei. Ao analisar
os resultados, encontrei dezenove adolescentes
nessa condição. Assim sendo, resolvi
desenvolver um projeto para modificar essa
realidade cognitiva e afetiva frente ao universo
escolar.
Ao analisarmos a literatura, podemos compreender
que a dislexia é um distúrbio na
leitura que acarreta dificuldades também na
escrita. Normalmente, é detectada na fase
de alfabetização, período em que a criança