Educacao_no_seculoXXI_vol

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SUMÁRIOCapítulo 1: O que pensa o professor de matemática acerca da Discalculia..................... 07Rafaela Medeiros da Silva, Daiana Estrela Ferreira Barbosa, Pedro Lúcio BarbozaDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.01Capítulo 2: A matemática dentro do contexto ambiental, profissional e artístico ....... 12Azenilda Maria Miranda, Azenaite Maria Miranda ,Mônica de Fátima Guedes de OliveiraDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.02Capítulo 3: A formação matemática dos professores dos anos iniciais do ensinofundamental para a docência ................................................................................................................ 18Kelly Cristine Silva Souza, Marcos Francisco BorgesDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.03Capítulo 4: Concepções de professores sobre o ensino das operações básicas nos anosiniciais do ensino fundamental ............................................................................................................ 26Maria da Paz Medeiros da Silva, Alane da Silva Santos, Edilza Silva Martins, Lilia Maria Buriti da Silva,Jeane Lima Rufino, Eduardo Almeida Silva, Antônio Carlos Alexandre da Silva, Jucimeri Ismael de Lima,Jaqueline Lixandrão SantosDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.04Capítulo 5: Uma análise das estratégias de alunos do 5º ano ao responderem situaçõesproblemaenvolvendo área .................................................................................................................... 32Ana Paula Perovano, Cleiciane Dias das NevesDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.05Capítulo 6: Considerações sobre representações semióticas no estudo de geometria noensino fundamental .................................................................................................................................. 43Matheus Marques da Silva, José Joelson Pimentel de AlmeidaDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.06Capítulo 7: Utilização de jogos fabricados com materiais reaproveitáveis para auxílio noensino e aprendizagem da matemática ............................................................................................ 51Janise Maria Monteiro Rodrigues Viana, Ney Cristina Oliveira, David Gentil de OliveiraDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.07
SUMÁRIOCapítulo 8: Contribuições do Software Cabri-Géométre na formação de professorespara o ensino de geometria plana ....................................................................................................... 55Uelison Menezes da Silva, Kissia Carvalho, Igor de Souza PereiraDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.08Capítulo 9: Criptografia: Uma ferramenta de ensino das operações matriciais .......... 63Francisca Edna Ferreira Felix, Naiara Pereira Tavares, Reginaldo Amaral Cordeiro Junior , Maria CassianaPereira GonçalvesDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.09Capítulo 10: Uma proposta de ensino da estatística segundo os princípios da teoria doensino desenvolvimental ........................................................................................................................ 73André Luiz Araújo Cunha, Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas, Priscila Branquinho Xavier, LucasBernardes Borges, José Carlos LibâneoDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.10Capítulo 11: Um estudo da Epiciclóide com uso do Geogebra ............................................ 81Érica Nogueira MacêdoDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.11Capítulo 12: A prática da experimentação como alternativa para o ensino da química: IFeira de Ciências do PIBID ..................................................................................................................... 88Nagila Alves de Almeida, Maria Luana da Silva Cordeiro, Benedicto Augusto Vieira LimaDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.12Capítulo 13: Química no cotidiano: Percepções dos estudantes do ensino médio ...... 92Giselly de Oliveira Silva, Ana Patrícia Siqueira Tavares Falcão, Moacyr Cunha Filho, Émerson Silva daPenha, Iunaly Sumaia da Costa Ataíde Ribeiro, Erivaldo Gumercindo de Souza NetoDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.13Capítulo 14: A química orgânica na EJA: O Lúdico como ferramenta pedagógica parauma aprendizagem significativa. ......................................................................................................... 97Joselia Cristina Siqueira da Silva, Gilmene BiancoDOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.CAP.14
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ALANE DA SILVA SANTOSGraduanda em L
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DAIANA ESTRELA FERREIRA BARBOSAMest
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LUCAS EVANGELISTA FERNANDES VIRGINI
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MÔNICA DE FÁTIMA GUEDES DE OLIVEI
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Brasileira das Indústrias de Óleo
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