You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- Eşti o scumpică....<br />
- Felul cum te joci şi îl ajuţi e super....<br />
- Ai făcut o treabă bună, nu-i aşa....<br />
5. Întrebările.<br />
a) Întrebările care solicită informaţii specifice de la un copil mai degrabă decât<br />
răspunsuri scurte (da, nu, nu ştiu), sunt Întrebări Informative.<br />
Exemple:<br />
- Ce ţi-a adus Moş Crăciun...<br />
- Unde-ţi este mintea...<br />
- De ce trebuie mereu să îţi spun...<br />
- Cât e ceasul....<br />
b) Întrebări Descriptive/Reflective sunt comentarii sau aserţiuni reflectate în<br />
între bare, care nu necesită un răspuns propriu-zis mai mult de un da sau nu chiar<br />
dacă copilul poate da informaţii sau nu răspunde deloc.<br />
Exemple:<br />
- Ştii ceva...<br />
- Asta era piesa pe care o voiai...<br />
- Nu-i aşa că e drăguţă păpuşa asta...<br />
- Asta e culoarea verde, aşa-i...<br />
- Ai să mergi către uşă...<br />
- Vrei să construieşti un castel...<br />
- Vezi...<br />
6. Afirmaţii declarative. Făcute de către părinte, poate fi o propoziţie declarativă<br />
care are acelaşi sens declarat într-o afirmaţie a copilului.<br />
Exemple:<br />
Copil: Porcul ăsta e gras.<br />
Părinte: Mhm, porcul e gras.<br />
Copil: Jocul ăsta e amuzant.<br />
Părinte: Îţi place jocul asta.<br />
Copil: Unde-i piesa albastră<br />
Părinte: Oh, albastru...<br />
Alte categorii standardizate sunt: descrierile comportamentale, discuţiile<br />
neutre , atingerea fizică (negativă şi pozitivă).<br />
Părinte: Nu ai voie să mesteci gumă aici...<br />
Copil: dacă nu-mi dai guma, te pocnesc...<br />
- De ce nu mă laşi în pace...<br />
- Dacă nu termini cu ţipatul, am să arunc totul...<br />
Părinte: Profesorul mi-a zis că te-ai certat.<br />
Copil: E un mincinos...<br />
Părinte: nu am să te las să te duci la picnic.<br />
Copil: am să ies pe furiş...<br />
Comenzile, complianţa, noncomplianţa, indisponiblitatea la complianţă,<br />
întrebările, răspunsurile la întrebări sau nonrăspunsurile, indisponiblitatea de a<br />
răspunde sun alte categorii destinate a fi evaluate la copil ţi pentru interacţiunea<br />
diadică, discuţia prosocială. Atingerea negativă şi pozitivă, vocalizările (ţipete,<br />
plângerile). Categorii suplimentare considerate pentru părinte: răspunsurile la<br />
întrebările copilu lui, vocalizările, nonrăspunsul, indisponiblitatea de a răspunde,<br />
răspunsurile la comenzi, complianţa, noncomplianţa la solicitările copilului,<br />
indisponiblitatea pentru complianţă, etc.<br />
Programul se continuă cu următoarele etape ale terapiei învăţarea de<br />
abilităţi de terapie comportamentală ludică, antrenarea abilităţilor de terapie a<br />
comporta mentului prin joc, învăţare de abilităţi de disciplinare pozitivă, antrenarea<br />
abilităţilor de disci plinare , evaluarea postterapeutică a funcţionării copilului, a<br />
familiei şi feedback, coaching si monitorizare.TIPC necesită training specializat<br />
de bază în psihoterapie, o bună cunoaştere de către terapeut a neuro-psihologiei<br />
dezvoltării precum şi unele consideraţii de natură contraindicativă pentru situaţiile<br />
cu abuz la copil, aşa cum sunt ele enumerate de către Lieberman & van Horn<br />
(2005): Această terapie se utilizează în condiţii de securitate fizică şi psihologică<br />
pentru copil în viaţa reală (ca fiind primordială). Ca regulă, nu se recomandă<br />
pshihoterapia părinte-copil când violenţa domestică este în desfăşurare care pot<br />
pune copilul în situaţii de pericol. Se pot face excepţii doar în cazurile în care<br />
părintele abuziv este foarte motivat să înceteze abuzurile sub strictă monitorizare a<br />
comportamentelor.<br />
Pentru copii:<br />
1. Discuţia negativă<br />
Exemple:<br />
Părinte: Adu cutia<br />
Copil: Ia-ţi-o singur....<br />
112 113
Change language