Möjligheter och utmaningar för framtidens kompetensförsörjning

Varför ska alla elever ut på praktik samtidigt? Om man sprider ut det jämnare
över terminen har företagen bättre möjlighet att hantera detta.
De intervjuade uttrycker flera synpunkter och förväntningar på gymnasieskolan och
vuxenutbildningen för den lokala kompetensförsörjningen. Samtidigt pekar ett par av de
intervjuade på att samverkan måste vara ett ömsesidigt ansvar.
Rektorn och personalen på Alléskolan är väldigt engagerade och positiva till
företagssamverkan. Sedan är det upp till oss att hjälpa till och närvara i så hög
utsträckning som möjligt. Det är en resursfråga från vår sida.
I något fall är man även kritiskt självreflekterande när det gäller den egna rollen.
Det är lätt att sitta och ha krav på skolan och alla andra som ska göra saker
och ting, men så fort det kommer till att man till exempel ska ställa upp med
praktikplats så tittar alla ner i bordet. Det håller inte. Vi måste göra det här
tillsammans.
En, i flera fall, återkommande kritik mot såväl grundskolan, gymnasieskolan och
vuxenutbildningen handlar om att flera av de intervjuade upplever en generell låg kunskap
gällande den lokala arbetsmarknaden samt om arbetet inom industrin. De efterlyser därför ett
ökat intresse för dessa frågor och en systematisk kontakt, främst med studie- och
yrkesvägledare.
Vi ser aldrig några syokonsulenter ute på arbetsplatserna. Jag begriper inte
hur man ska kunna vägleda ungdomar när man själv inte vet hur det ser på en
arbetsplats.
En av de intervjuade berättar att de haft utbildningsdagar för just studie- och yrkesvägledare.
Detta ledde till en ökad förståelse för kompetensbehoven samt för arbetet och
karriärmöjligheterna inom industrin. De anser dock att det saknas en systematik för denna typ
av kunskapsutbyte.
En intervjuad företrädare instämmer i denna bild av skolans kunskapsbrist vad gäller
arbetsmarknaden. Personen anser att kunskaperna om industrin och arbetsmarknaden i sin
helhet behöver öka generellt hos lärarna inom grund- och gymnasieskolan och inte bara hos
studie- och yrkesvägledare.
Något måste göras åt skolans eftersläpning på detta område. De ligger ständigt efter
när det gäller denna kunskap. Man behöver känna till hur industrierna ser ut, hur de
tänker och vad de säger om kunskapsbehoven. Av någon anledning har skolan en
oförmåga att hantera det.
En annan företrädare menar att skolan har en viktig uppgift i att skapa en efterfrågan på
utbildningar som matchar den lokala arbetsmarknaden. Därför är kunskapen om bland annat
industribranschen en viktig pusselbit.
Om man kan få det här med industrin synlig för eleverna och dess betydelse för
lokal arbetsmarknad. Att man sannolikt kan få jobb där efter studierna, så
skapar det motivation. Man måste se till att skapa ett begär efter utbildning mot
de sektorer där det faktiskt finns jobb.
18