Hur matematiska förmågor uttrycks och tas om hand i en pedagogisk ...

svårigheter utan lärarna ges tolkningsutrymme och möjlighet att bejaka även
de elever som är i behov av särskilt stöd för särskilda förmågor.
• ”Undervisningen skall anpassas till varje elevs förutsättningar och behov.”
(ibid s.4)
• ”Alla som arbetar i skolan skall uppmärksamma och hjälpa elever i behov av
särskilt stöd.”(ibid. s.12)
• ”Läraren skall organisera och genomföra arbetet så att eleven utvecklas efter
sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela
sin förmåga.”(ibid. s.12 )
Det är så nära vi kommer, i vår nuvarande läroplan, att prata om de elever
som har särskilda behov på grund av särskilda förmågor.
I vår nuvarande läroplan, Lpo94, samt i kursplanerna, finns en tydligare
målstyrning än i de tidigare läroplanerna och en inriktning mot matematik
som ett redskap för det logiska tänkandet. Man kan under mål att sträva mot
läsa följande (Skolverket, 2000):
”Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven
• utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den
egna förmågan att lära sig matematik och använda matematik i olika
situationer,
• utvecklar sin förmåga att förstå, föra och använda logiska resonemang, dra
slutsatser och generalisera samt muntligt och skriftligt förklara och
argumentera för sitt tänkande,
• Utvecklar sin förmåga att använda enkla matematiska modeller samt kritiskt
granska modellernas förutsättningar, begränsningar och användning,
• Utvecklar sin förmåga att formulera, gestalta och lösa problem med hjälp av
matematik, samt tolka, jämföra och värdera lösningarna i förhållande till den
ursprungliga problemsituationen.”(ibid. s.1)
Man kan även hitta följande citat i kursplan i matematik under ämnets syfte
och roll i utbildningen (Skolverket, 2000):
• ”Utbildningen i matematik skall ge eleverna möjlighet att utöva och
kommunicera matematik i meningsfulla och relevanta situationer i ett aktivt
och öppet sökande efter förståelse, nya insikter och lösningar på olika
problem.” (ibid. s.1)
46