Nr 3/2011 - 2013/04/23 08:49:06 +0300 - pl_PL.ISO8859-2 ...

More documents

Recommendations

Info

Pielęgniarstwo Polskie 3(41), 158–168, <strong>2011</strong> PASJE, ZAINTERESOWANIA ORAZ FORMY SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU STUDENTÓW POZNAŃSKICH UCZELNI WYŻSZYCH THE PASSIONS, INTERESTS AND FORMS OF SPENDING FREE TIME OF STUDENTS FROM POZNAN'S UNIVERSITIES JOLANTA TOMCZAK 1 , WOJCIECH STRZELECKI 2 1 Studenckie Psychologiczne Koło Naukowe Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu 2 Zakład Psychologii Klinicznej, Katedra Nauk o Zdrowiu, Wydział Nauk o Zdrowiu Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu Kierownik Zakładu: dr hab. Ewa Mojs Streszczenie Wstęp. Zainteresowania, a w szczególności pasje, stanowią ważny czynnik zdrowego trybu życia każdego człowieka. Dlatego też warto, nie tylko posiadać pasje lub zainteresowania, ale też dążyć do ciągłego ich rozwoju. Na przestrzeni naszego życia mogą się one zmieniać, zacierać bądź ewoluować. Pasja może okazać się czynnikiem decydującym o wyborze studiów bądź być czynnikiem decydującym o wyborze drogi zawodowej. Pielęgnowanie zainteresowań niezwiązanych z wybranym kierunkiem studiów lub wykonywanym zawodem jest niemniej rozwijające. Cel pracy. Głównym celem pracy jest określenie różnic pomiędzy pasją a zainteresowaniami oraz rodzaju pasji i zainteresowań deklarowanych przez studentów uczelni wyższych. Materiał i metody. Grupę badawczą stanowiło 195 osób, będących studentami poznańskich uczelni wyższych. Wśród ankietowanych były 122 kobiety i 73 mężczyzn. Wiek badanych osób wahał się od 20 do 51 lat. Narzędziem badawczym była autorska ankieta oraz wybrane pytania zawarte w kwestionariuszu autorstwa H. Eysencka, EPQ-R (Eysenck Personality Questionnaire-Revised). Wyniki. 61% badanych studentów posiada pasje, natomiast aż 94% studentów posiada zainteresowania, 6% z badanych studentów nie posiada żadnych zainteresowań. Na podstawie odpowiedzi uzyskanych z ankiety wyodrębniono 14 rodzajów pasji i 17 rodzajów zainteresowań. Wnioski. Pasja jest zjawiskiem odrębnym stosunkowo mniej popularnym niż zainteresowania i z tego powodu należy traktować ją odrębnie od zainteresowań. Słowa kluczowe: pasja, zainteresowania, studenci uczelni wyższych. Wprowadzenie Termin „zainteresowanie” interpretowany jest w różny sposób. Według Antoniny Guryckiej zainteresowanie jest to „właściwość psychiczna, która przybiera postać ukierunkowanej aktywności poznawczej o określonym nasileniu i przejawia się w wybiórczym stosunku do otaczających nas zjawisk. Zainteresowania są utrwaloną, tj. pojawiającą się często i ukierunkowaną jednolicie Summary Introduction. Interest, especially passions, are an important factor in a healthy life way of every human being. Therefore, it is worth, not only have a passion or interests, but also strive for their continuous development. Throughout our lives, they can change, fade or evolve. Passion may be the factor which determinate the choice of study or be a factor determining the choice of career. Fostering interests unrelated with the chosen field of study or job-is nevertheless developing. Aim of the study. The main aim of this study is to define the differences between passion and interests and the type of passions and interests claimed by university students. Materials and methods. The study group consisted of 195 students of Poznań Universities. Among the respondents were 122 women and 73 men. Age of respondents ranged from 20 to 51 years. The study instrument was an author's survey and chosen questions from questionnaire H. Eysenck, EPQ-R (Eysenck Personality Questionnaire-Revised). Results. 61% of the students have a passion, and as much as 94% of students have interest 6% of students do not have any interest. Based on responses received from the survey, distinguished 14 types of passion and 17 types of interest Conclusions. Passion is a distinct phenomenon, relatively less popular than the interest and therefore should be taken separately from the interest. Key words: passion, interests, university students. ciekawością. Tak więc zaciekawienia stanowią podstawowy element struktury zainteresowań” [1]. Natomiast słownik psychologiczny nazywa zainteresowaniem względne utrwalone dążenie do zajmowania się pewnymi przedmiotami oraz jeden z czynników motywujących do pogłębiania wiadomości, poszerzania wiedzy w danej dziedzinie, który jednocześnie może stanowić ogniwo pośrednie między ogólną ciekawością poznawczą jednostki a jej zainteresowaniami [2].
Pasje, zainteresowania oraz formy spędzania wolnego czasu studentów poznańskich uczelni wyższych Czasami zainteresowania daną tematyką mogą się pogłębiać i ewoluować w pasję, która może być wyrażana jako nadzwyczajne zainteresowanie, wręcz umiłowanie czegoś, któremu towarzyszy uczucie podniecenia, silny entuzjazm wyrażany w kierunku jakiegoś tematu, pomysłu, osoby lub obiektu. Dana osoba posiada pasję, kiedy cechuje ją silne pozytywne ukierunkowanie do czegoś lub szczególne zainteresowanie jakąś czynnością bądź tematyką. Według prof. Piotra Balcerowicza, filozofa i kulturoznawcy z Katedry Stosunków Międzynarodowych Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej, pasja jest podążaniem za ideami, ich aktywną realizacją i poświęcaniem im większości swojego czasu. Pasja według niego decyduje o tym, co robimy w życiu, jakich wyborów dokonujemy i w jakim kierunku idziemy. Prof. Piotr Balcerowicz uważa również, „iż pasja nie może być zjawiskiem biernym. Pasja zakłada aktywne i ciągłe realizowanie jej. Jeśli tak nie jest, to jest to zwykłe zainteresowanie”. Według Martina Seligmana, byłego przewodniczącego Amerykańskiego Stowarzyszenia Psychologicznego (APA), pasja jest składową szczęścia obok: głębokiego związku emocjonalnego z rodziną oraz zadowolenia z pracy [3]. Na podstawie pierwszej części badań (pt. Wybrane czynniki osobowościowe jako predyktory kształtowania się zainteresowań i pasji studentów uczelni wyższych) stwierdza się, iż prawdopodobieństwo ukształtowania się pasji wzrasta wprost proporcjonalnie do poziomu ekstrawersji i odwrotnie proporcjonalnie do poziomu neurotyczności. Wysoki poziom ekstrawersji w połączeniu ze zrównoważeniem emocjonalnym opisuje osobę sangwinika. Według Eysencka takie połączenie cech wiąże się ze względnym zdrowiem psychicznym i fizycznym danej jednostki. Dodatkowo charakteryzuje ją kreatywność rozumiana jako umiejętność tworzenia nowych idei lub koncepcji, co jednocześnie wpływa na rozwój intelektualny, społeczny i kulturalny takiej osoby. Takie połączenie cech może dać jednostce możliwość lepszego rozwoju osobistego i wiązać się z posiadaniem pasji. Współczesny świat ma możliwość zaoferowania wielu propozycji spędzenia wolnego czasu. Pasja może stanowić źródło ogromnego szczęścia i satysfakcji. Posiadanie pasji może być przyczynkiem do bardziej satysfakcjonującego życia zawodowego lub stanowić odskocznię/alternatywę od nie lubianej pracy. Może jednak ewoluować w niebezpiecznym kierunku, jako że nierzadko osoba ją posiadająca poświęca jej cały swój wolny czas, zaniedbując rodzinę i inne obowiązki. Autorzy w ankiecie celowo rozdzielają pytania o posiadanie zainteresowań i pasji w celu ich rozróżnienia i unaocznienia rozbieżności tych zjawisk. Materiał i metody Grupę badaną stanowiło 195 osób, będących studentami poznańskich uczelni wyższych (Uniwersytet Me- 159 dyczny – 72 osoby, Uniwersytet Przyrodniczy – 60, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza – 22, Uniwersytet Ekonomiczny – 37 i inne uczelnie – 4). Charakterystykę grupy badanej ze względu na kierunek studiów przedstawia rycina 1. i tabela 1. Rycina 1. Grupa badana. Figure 1. Research group. Źródło: opracowanie własne; Source: own’s concept Wśród ankietowanych były 122 kobiety i 73 mężczyzn w wieku od 20 do 51 lat. Większość badanych mieściła się w przedziale wiekowym 20–30 lat (153 osoby), pozostałe grupy wiekowe: 31–40 lat – 29 osób, 41–50 lat – 12 osób, 51 lat – 1 osoba. Narzędziem badawczym wykorzystanym w pracy była samodzielnie skonstruowana ankieta; która składała się z 4 pytań zamkniętych, w których badany miał do wyboru jedną lub maksymalnie 4 z zaproponowanych odpowiedzi, 5 pytań otwartych pozwalało respondentowi na swobodną wypowiedź w danej kwestii. Badanie główne poprzedzone było badaniem pilotażowym, które posłużyło do skonstruowania ankiety użytej w badaniu głównym. W celu przeprowadzenia wstępnych badań próbnych wykorzystanych zostało 10 pytań opracowanych we własnym zakresie. Były to pytania otwarte oraz zamknięte. Badania pilotażowe objęły pięćdziesięciu studentów i rozpoczęły się w roku 2009. W celu wykonania ostatecznych badań (2010), pytania z części wstępnej zostały w większości zamknięte oraz częściowo poprawione, aby ostatecznie osiągnąć 9 pytań. Natomiast dodane zostały wybrane pytania zawarte w kwestionariuszu autorstwa H. Eysencka, EPQ-R (Eysenck Personality Questionnaire-Revised) opartym o koncepcje osobowości. Wytypowane zostały skale skrajne, mianowicie skala ekstrawertyzmu (<strong>23</strong> pytania) i neurotyzmu (24 pytania). Wybór skal podyktowany został z jednej strony ich użytecznością w określeniu również typologii temperamentalnej, z drugiej te właśnie skale charakteryzuje zdecydowanie wyższa trafność i rzetelność niż pominięte w kwestionariuszu skale (skala psychotyzmu oraz skala kłamstwa). W celu wykonania niezbędnych obliczeń stworzona została baza danych w programie Microsoft Excel. Analizę statystyczną wykonano za pomocą programu SPSS – wersja 17.0.
Page 1 and 2: P IELĘGNIARSTWO P praktyka klinicz
Page 3 and 4: Uniwersytet Medyczny im. Karola Mar
Page 5 and 6: Od Redaktora ......................
Page 7 and 8: Od Redaktora Szanowni Czytelnicy, W
Page 9 and 10: Pielęgniarstwo Polskie 3(41), 135-
Page 11 and 12: Wpływ mass mediów na poszerzanie
Page 19 and 20: a) komponent emocjonalny - są to e
Page 21 and 22: Rys. 1. Rozkład grupy badanej pod
Page 23 and 24: łych kategorii, które podawali m
Page 25 and 26: Ryzyko zabójstw i agresji wobec no
Page 27 and 28: Ryzyko zabójstw i agresji wobec no
Page 31: Astma jako stan zagrożenia życia
Page 35 and 36: Pasje, zainteresowania oraz formy s
Page 45 and 46: Zgodnie ze współczesnym stanem wi
Page 47 and 48: - zmniejszenie stosunku cholesterol
Page 51 and 52: Reprezentacja własnej choroby i po
Page 53 and 54: Reprezentacja własnej choroby i po
Page 57 and 58: py, w odkrywaniu własnego zestawu
Page 59 and 60: Zapowiedź książki pod redakcją
Page 61 and 62: POLSKIE TOWARZYSTWO NAUK O ZDROWIU
Page 63 and 64: Pielęgniarstwo Polskie 3(41), 189,
Page 65 and 66: Pielęgniarstwo Polskie 3(41), 191,
Page 67 and 68: REGULAMIN OGŁASZANIA PRAC „Piel

Nr 3/2011 - 2013/04/23 08:49:06 +0300 - pl_PL.ISO8859-2 ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?