Poradnik opiekuna praktyk zagranicznych ... - Erasmus

11
III. Kompetencje opiekunów praktyk – rezultaty
projektu PROCERTU
Justyna Bugaj 1
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
Jednym z podstawowych zadań uczelni jest przygotowanie absolwentów
do podjęcia pracy, a staże i praktyki, będące elementem
programu studiów, uzupełniają zajęcia prowadzone
w szkołach wyższych o rozwój umiejętności praktycznych. Pomagają
pracodawcom ukierunkować rozwój ich przyszłych pracowników
oraz ułatwiają młodym ludziom świadome spojrzenie
na swoje zainteresowania, możliwości rozwoju itp. przez
pryzmat oczekiwań związanych z wymarzonym stanowiskiem
pracy i specyfiką zawodu.
1. Wprowadzenie
Ch. Handy pod koniec XX wieku opublikował książkę, w której
opisywał między innymi ponadczasowe paradoksy dotyczące
życia i pracy w XXI w. Niektórzy [ludzie będą mieli – J.B.] pracę
i pieniądze, ale za mało czasu, podczas gdy inni [będą mieli –
J.B.] cały czas, ale [będą – J.B.] bez pracy i bez pieniędzy 2 . Pracownicy
coraz częściej będą pracować dłużej i w nietypowych
godzinach, [będą – J.B.] przyjmować więcej pracy niepełnoetatowej
i częściej pracować na własny rachunek 3 . W tej pozycji
Handy wyróżnił także cztery rodzaje pracy:
płatną – występującą w różnych formach (pensje, honoraria),
w zależności od tego czy sprzedaje się czas, czy
produkt,
podarunkową – wykonywaną za darmo na rzecz wspólnoty,
instytucji
charytatywnych,
klubów
sportowych
itp.,
domową – prowadzenie domu i troskę o jego mieszkańców,
kształceniową – nabywanie i rozwijanie inteligencji.
Zrównoważone życie jest mieszanką wszystkich tych typów
pracy 4 . Stanowią one wyzwanie dla młodego człowieka, który
stoi przed życiowymi decyzjami. Na te z kolei wpływają osoby,
z którymi się spotyka oraz doświadczenie, które nabywa.
Znaczna część studentów poszukujących praktyk jest jak nie-
1
j.bugaj@uj.edu.pl
2
Handy Ch., (1996), Wiek paradoksu. W poszukiwaniu sensu przyszłości.
Dom Wydawniczy, Warszawa, s. 32-33 i 174
3
Tamże
4
Tamże
oszlifowane diamenty i wyróżnia się naturalną ciekawością
i kreatywnością w rozwiązywaniu stawianych przed nimi zadań.
Są żądni wiedzy, poznania, jak właściwie wygląda ten
wymarzony przyszły zawód. Charakteryzują ich różnorodne
postawy wobec współpracowników, zdarza się, że negatywne
(roszczeniowe, agresywne), dlatego też należy je kształtować
nie w murach uczelni, lecz w przyszłym miejscu pracy.
Rolę osoby opiekującej się studentem po stronie firmy można
stosunkowo łatwo określić, gdyż wynika ona z opisu zajmowanego
stanowiska pracy. Jednak określenie wymagań w stosunku
do kompetencji opiekunów praktyk po stronie uczelni jest
dość trudne. Zostaną one przedstawione na przykładzie rezultatów
badań przeprowadzonych w ramach międzynarodowego
projektu PROCERTU. Projekt ten został przygotowany przez
partnerów z krajów europejskich, którzy wykazali się doświadczeniem
lub wiedzą w zakresie tworzenia relacji między uczelnią
a przedsiębiorstwem oraz opieki nad praktykami zawodowymi,
profesjonalizacji i certyfikacji umiejętności. Badania do
projektu zrealizowano w sześciu krajach, w ramach programu
Leonardo da Vinci – PROCERTU (Training and European Certification
for Academic Tutors).
2. Zmiana roli praktyk zawodowych
Konkurencja na rynku pracy jest bardzo duża, a do tego coraz
więcej pracodawców podnosi wymagania w stosunku do nowozatrudnianych
pracowników, pytając o doświadczenie, a także
o rodzaj aktywności na studiach. Czas stażu lub praktyki studenta
pozwala na sprawdzenie jego stopnia zainteresowania,
zaangażowania oraz możliwości ukierunkowanego rozwoju.
Przy zapewnieniu
odpowiedniej
opieki
wydelegowanej
do tego
celu osoby z przedsiębiorstwa współpraca między stażystą
i pracodawcą może być owocna dla obu stron. W trakcie praktyk
ważną rolę oddziaływania na praktykanta odgrywa osoba,
która się nim „opiekuje”, pomagając mu w odnalezieniu się
w nowych okolicznościach oraz wskazując możliwą drogę zawodową.
Same oczekiwania względem praktykantów sprowa-
dzają się do potrzeby kształcenia następujących umiejętności:
świadomości społecznej – od studentów oczekuje się lepszego
zrozumienia społecznych aspektów praktyk oraz
odpowiedniego zrozumienia określonych polityk z nimi
związanych,