Poradnik opiekuna praktyk zagranicznych ... - Erasmus

20
Na podstawie wypracowanych w projekcie materiałów został
przygotowany kurs e-learningowy, który umożliwia doskonalenie
wymienionych w tabelach czynności i umiejętności charakterystycznych
w pracy opiekunów praktyk. Zostały też opraco-
wane sposoby oceny uczestników kursu oraz ich certyfikacja.
5. Opinie studentów
Studenci często wypowiadają się pozytywnie o praktykach,
gdyż jak twierdzą: praktyka to możliwość zdobycia doświadczenia
w branży, a uczelnie powinny w tym pomagać. Podkre-
ślają jednak, że dobrej praktyki warto szukać na własną rękę,
choć liczy się też wsparcie ze strony uczelni 11 . Jeśli praktyki nie
są obowiązkowe – kontakt z uczelnią w tej sprawie jest niewielki.
Poszukując informacji o dobrych praktykach, studenci
sięgają często do forów internetowych, gdzie dowiadują się
o tym gdzie jej szukać i jak ją zdobyć 12 . Jedna ze studentek tak
opisuje swoje doświadczenia:
Od pierwszego dnia praktyk dostałam odpowiedzialne zadanie,
biurko, komputer i telefon. Zespół jest bardzo miły i po-
mocny. Zostałam oprowadzona po siedzibie firmy i poinformowana
o zasadach i zwyczajach w firmie. Część zadań jest
nudna, na przykład mierzenie czasu podczas testów umiejętności
analitycznych. Nie miałam dotąd żadnych doświadczeń
w sferze HR, praktyka pozwoliła mi poznać charakter tej pracy,
zdobyć doświadczenie i przekonać się, czy mi to pasuje i czy
poradzę sobie w takiej pracy.
Zuza, praktyka w dziale HR firmy Ericpol
Opinie negatywne dotyczą szczególnie praktyk obowiązkowych.
Jednak doświadczenia mogą być bardzo różne, nawet
w przypadku jednej osoby.
Uważam, że bezpłatna praktyka nie powinna trwać dłużej niż
miesiąc. Po miesiącu te zadania, które można zlecić studentowi
opanował on już dobrze, a nowych pracownicy niestety
nie chcą zlecać. Plusy praktyk, to możliwość zdobycia praktycznej
wiedzy i sprawdzenia się. Liczy się także dodatkowy
wpis w CV i referencje. Strony negatywne to „godziny nudy”
i świadomość, że do pracy, którą się wykonuje nie potrzebne
jest właściwie żadne wykształcenie (np. odrywanie wydruków
11
http://gazetapraca.pl/gazetapraca/1,91736,5456792,Jak_uczelnie_pomagaja_studentom_w_karierze_.html
12
W wątku „Praktyki”: http://www.architekcikariery.pl/pracaporady-student-na-praktyce-jakich-bledow-unikac,178,2,566.html
RMUA za pomocą linijki, masowe przybijanie pieczątek). Kolejny
minus to małe zainteresowanie praktykami na uczelni, niby
koordynator jest, ale jakie i czy w ogóle ma zadania nikt nie wie
– to niedobrze. Zwłaszcza, że większość osób w ogóle nie wie
o jego istnieniu (ja dowiedziałam się po prawie czterech latach
studiowania, przez przypadek).
Aleksandra
6. Zakończenie
Uczestnicy projektu założyli, że opiekun praktyk zawodowych
powinien posiadać szerokie umiejętności i kompetencje dotyczące
wspierania rozwoju młodego człowieka, określania
ce-
lów i jego zdolności. W tym zakresie powinien on spełniać oczekiwania
studentów w sposób jak najbardziej niezawodny. Jest
to bardzo ambitny cel, który można osiągnąć po odpowiednim
przygotowaniu, wymagającym np. ukończenia odpowiedniego
kursu e-learningowego. Ponadto znacznie łatwiej jest funkcjonować
w środowisku, które posiada standardy umożliwiające
ocenę jakości opieki nad praktykami np. powszechnie akceptowany
system certyfikacji. Korzyści z tego są obustronne, choć
bardziej odczuwalne dla studenta-praktykanta. Wspólna praca
osób z różnym doświadczeniem i w różnym wieku uczy pokory
i dystansu do problemów w pracy. Jest ona ważna szczególnie
na początku kariery zawodowej, kiedy młodzi stażem pracownicy
ćwiczą kreatywną umiejętność podejścia do zmiany, przy-
stosowywania się, rozwiązywania spornych kwestii oraz umiejętności
pracy w zespole.
Z międzynarodowych badań przeprowadzonych w trakcie trwania
projektu PROCERTU 13 wywnioskowano, że poza kilkoma wyjątkami,
nie ma (dotychczas) żadnych szczególnych kursów czy
programów szkoleń dla osób sprawujących opiekę nad praktykami
zawodowymi, nie ma również certyfikacji, którą można
byłoby traktować jako wzór do naśladowania (tzw. dobrą praktykę).
Wyniki prac nad projektem ukazały jednak duże zainte-
resowanie problemem kwalifikacji i kompetencji opiekunów
praktyk. Dlatego konsorcjum PROCERTU przygotowało i zaproponowało
każdemu podmiotowi zaangażowanemu w opiekę
nad praktykami zawodowymi możliwość uczestnictwa w programie
e-learningowym, kończącym się certyfikatem potwier-
dzającym posiadane lub uzyskane umiejętności.
13
Ljungvall R., Samanni B., Petersson B., (2008), Sub report, Workpackage
2, PROCERTU Projekt