Zbirnik vmesnih poročil 2007/08 - Zavod RS za šolstvo

4. Cilj projekta:Ugotoviti nivo pomena oddelne skupnosti za uence, razrednike, uitelje in starše.Ugotoviti kaj pomeni oddelna skupnost vsem vkljuenim in kaj priakujejo od nje.Priakovani cilj inovacije: Priakovani cilj inovacije še ni dosežen.Obstojee razredno stanje v AR še ni želeno stanje vseh oddelkov v šoli. Letos smozaeli z oddelnimi skupnostmi druge trijade, v nadaljevanju IP pa želimo delovanje,projekt prenesti na vse oddelke šole.5. Dosežena raven novosti rezultata:Je 3. RAVEN - RAZVOJ »dobre prakse«IP je usmerjen v odpravljanje pomanjkljivosti v oddelnih skupnostih devetletneosnovne šole.Šibke toke v procesu nam predstavljajo izzive za izboljšanje komunikacije v inmed oddelki, za aktivnejšo vlogo razrednika pri povezovanju, animatorstvu,posredovanju v problemskih situacijah, informacijah, ne samo znotraj oddelka,temve z drugimi oddelki na šoli.Realizirane izzive razrednikov in uencev smo evalvirali, ugotovitve OS drugetriade pa bomo uporabili v naslednjem akcijskem koraku- dopolnitev inizboljšanje razrednih in šolskih pravil, dogovorov in doslednost držanja le-teh,vseh vpletenih v proces (šole kot celote)- boljši odnosi, boljši uni in delovniproces.6. Uporabniki dosežene novosti:Inovacijski projekt, AR z neprestanimi izboljšavami, z odpravljanjem pomanjkljivosti, sevrši v letošnjem šolskem letu v oddelnih skupnostih druge triade in v nekaterihsegmentih tudi že v OS tretje triade.Po razširitvi bodo uporabniki vsi udeleženci procesa v devetletni osnovni šoli OlgeMegli in izpopolnjena in dodelana bodo pravila in hišni red, ki je bil znailen zaosemletno osnovno šolo.7. Samovrednotenje novosti na osnovi ugotovitev refleksije zadnjegaakcijskega kroga:Na podlagi prehojenih akcijskih korakov smo ugotovili, da kljub individualistinimvrednotam uencev v današnji družbi, uencem oddelna skupnost in s tem razrednaklima veliko pomeni, ima pomembno vlogo, vpliv preko socialne in emocionalneintegracije na uno integracijo.Ugotovili smo tudi vlogo uitelja in razrednika. To smo ugotovili tako, da smo izvedlidelavnice za razrednike in uitelje. Na delavnicah smo kot izziv uiteljem, zaspodbujanje dobre razredne klime, postavili dve vprašanji:- 173 -