Artikelsamling Brobygning - Herlev Kommune

More documents

Recommendations

Info

At planlægge et projekt med børnene Af Ulla Toldbod pædagog i børneinstitutionen Sønderlund Vores grundlæggende pædagogiske arbejde i børneinstitutionen Sønderlund bygger på værdier der matcher tankerne i ”den integrerende baggrund”. Vi finder det vigtigt, at der for børnene er en meningsfyldt sammenhæng i den måde børnene opfatter og oplever verden på, det vi opstiller som ramme for udvikling ikke mindst at børnene har medbestemmelse og indflydelse på deres egne livsvilkår gennem deltagelse. At børn gennem leg tilegner sig læring er en gammel nyhed. Det epokegørende i denne sammenhæng er, at det er med ud gangspunkt i børnenes egne forudsætninger for motivation, at inspirationen hentes. Man kan sige at børnene er deres egne eksperter på, hvad der er meningsfyldt og optager dem i deres udvikling. Denne artikel vil omhandle den proces, der foregår, når institutionen i et overordnet brobygningsprojekt ( projekt på tværs af institutioner og skoler i Herlev kommune for fælles læringssyn og dannelsesproces), med børnenes spor som udgangspunkt, planlægger et projekt, der skaber rum for leg, liv og læring. Den integrerende baggrund At arbejde med ”den integrerende baggrund” som pædagogisk redskab til at nå nogle mål, der indebærer en god og tryg udvikling for det enkelte barn og i gruppen som sådan, viser sig at være et godt fundament. ”Den integrerende baggrund” indeholder nogle faste punkter hvorfra et projekt skræddersyes. Den overordnede dimension er, børnenes medbestemmelse og indflydelse på egne livsomstændigheder og oplevelser af de muligheder, der foreligger. Børnene skaber sig en fælles historie med udgangspunkt i børnenes spor, og historien udvikler sig derefter i fællesskabet med børnene som vigtige samtalepartnere. Denne måde at arbejde på skaber en tydelig og troværdig sammenhæng for børnene og er basis for den kontinuitet der ligger i brobygningsarbejdet med ønsket om en mere ensartet læringsforståelse og lettere overgang fra institution til skolemiljø. Børns spor Fælles spor for storegruppen (5-6 årige) i vores institution var ønsket om noget kropsligt, noget med vild leg, at stimulere nysgerrigheden, udeliv og eksperimenteren og i særdeleshed venskaber. Alle disse områder er spor børnene havde givet udtryk for i vores daglige samtaler og direkte spor, pædagogerne har opfanget i hverdagen. Det er nu, at pædagogernes ekspertise for, hvad der er realistisk at opstille som projektramme skal på banen. HVAD VIL VI OPSTILLE SOM RAM- ME ? HVAD FÅR VI BRUG FOR ? Et piratprojekt bliver født på tværs af børnespor, pædagogiske diskussioner og overvejelser. HVAD ER REALISTISK ? Det er vigtigt at have sig et omdrejningspunkt eller en akse om man vil, der er den røde tråd i projektet. Historien må have en kontekst. Børnene modtager ”helt tilfældigt” en flaskepost med et brev fra en Artikelsamling Brobygning Side 16 17-03-2005 Lindehøjskolens, Engskolens og Elverhøjen Skoles distrikter
pirat, der er strandet på en øde ø og ønsker hjælp. Børnene er helt oppe og køre. (Det var så spændende, at jeg næsten selv glemte, at jeg jo havde afsendt den!) Omgivelserne er faktisk en ”øde” ø. Resten af den dag gik med at udforske øen, kigge på flaskeposten og gøre sig store tanker om begrebet ø, og hvorledes den arme pirat må have det. Glade, hjemme igen går vi i gang med at filosofere med børnene om, hvordan piraten mon har det på øen. Vi nedfældede ”hotwords”, der var de nøgleord børnene bragte på banen. Det handlede meget om bolig, afsavn, mad, tøj, våben, dyr, familie og kommunikation. I denne fase er det vigtigt at stille udforskende spørgsmål til børnegruppen. Det kan være spørgsmål formuleret som: ”hvordan overlever man på en ø”? eller ”hvem kan man komme til at savne?”. Det er i denne første fase i projektet, at børnenes medbestemmelse gør sig gældende. At være en ligeværdig samtalepartner er simpelthen at føle sig taget alvorligt. Barnets motivation og engagement bliver faktisk inspirationen i projektet. Pædagogerne er nu i tænkeboks sammen med børnene omkring hvad der er spændende og realistisk at arbejde med. Alle forslag bliver ført i en logbog, og der reflekteres og evalueres på alt. Børnene vælger at de vil bygge en tømmerflåde så piraten kan sejle til ”fastlandet”. Børnene vælger at de vil bygge en tømmerflåde. Børnene udarbejder sirlige arbejdstegninger, og vi taler om hvilke materialer, der er nødvendige og egnede til at bygge tømmerflåden af. Børnene opdeler sig selv i arbejdsteam. Nogle vil save grene/tømmer, nogle vil binde tømmerflåden sammen og andre organiserer at transportere tømmerflåden tilbage til vores børnehave. Børnene arbejder superkoncentreret og ihærdigt omkring byggeriet. Det er en sand fornøjelse at se, hvorledes tømmerflåden bliver til, og hvordan børnene hygger sig med projektet. Det er stolte børn, der bagefter bærer tømmerflåden af sted. Artikelsamling Brobygning Side 17 17-03-2005 Lindehøjskolens, Engskolens og Elverhøjen Skoles distrikter
Page 1 and 2: Artikelsamling Brobygning Artikelsa
Page 3 and 4: At følge børns spor Artikelsamlin
Page 5 and 6: hvad det vil sige at arbejde med
Page 7 and 8: fortalte ”jeg har en kat derhjemm
Page 9 and 10: Fra spor til pædagogisk praksis Et
Page 11 and 12: hvor man bruger nogle skemaer, som
Page 13 and 14: trolde, som har fortalt ham en mass
Page 15: Glæden og engagementet hos børn o
Page 19 and 20: Det ligner jo tissemyrer Af Zouhaie
Page 21 and 22: Kufferten Artikelsamling Brobygning
Page 23 and 24: Kufferten Af Lene Larsen pædagog i
Page 25 and 26: Den ene af ugerne var en studie- og
Page 27 and 28: Find din egen læringsstil Af Iben
Page 29 and 30: Det narrative Artikelsamling Brobyg
Page 31 and 32: Det var oplagt at skabe betingelser
Page 33 and 34: De faglige mål Hver gang et nyt em
Page 35 and 36: Kære børnehaveklasse A og B Jeg h
Page 37 and 38: stort nok, så vi alle sammen kunne
Page 39 and 40: Ud fra ovenstående valgte vi at in
Page 41 and 42: Arbejdet med denne pædagogik still
Page 43 and 44: nødvendigt at gøre noget for fæl
Page 45 and 46: Så ved vi allerede noget om Amjeed
Page 47 and 48: De professionel- les arbejde med br
Page 49 and 50: Lige nu oplever vi et teamsamarbejd
Page 51 and 52: kolleger, som har deltaget på brob
Page 53 and 54: I disse brobygningstider….. Tid t
Page 55 and 56: Tid til samarbejde og formidling hv
Page 57 and 58: Dokumentation af projekter / produk

Artikelsamling Brobygning - Herlev Kommune

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?