Artikelsamling Brobygning - Herlev Kommune

More documents

Recommendations

Info

tæt på barnet, samle materiale, der er relevant for at vise, hvem barnet er. Det kan være billeder, produkter fra institutionstiden, små historier/ oplevelser fra barnets liv, tegninger osv. Vi voksne har erfaringer, der gør, at vi ved, hvad der kan være vigtigt at give videre til skolen. I dialog med barnet Det er vigtigt at opnå en gensidig kommunikation, lytte til barnet og forfølge det, vi rent umiddelbart ikke forstår. Der kan opstå nogle kedelige situationer, når vi ikke lytter til barnet, hvilket følgende er et eksempel på: Taberstøvler Pædagogen hører Janne sige: ”Se, Pernille har taberstøvler på”. Pædagogen siger: ”Det er ikke særlig rart at høre dig sige sådan” men har ikke tid til at følge op på det. Det Janne mente var: når man har sådan nogle støvler på, taber man, når man løber om kap. Større motivation skabes hos barnet, når der er dialog mellem barn og voksen. De spor den voksne observerer igennem dialogen inddrages i undervisningen/aktiviteten. På denne måde fremmes læringsprocessen, og elevens identitet og selvopfattelse styrkes. De mange intelligenser Vores børn er aktive og opsøgende. De er i bund og grund grådige efter at skaffe sig erfaringer og oplevelser. Det er op til os voksne at skabe vilkår for børnene, så de kan skaffe sig mange forskellige oplevelser og erfaringer på flere forskellige sider af det at være menneske. Erfaringer både på det intellektuelle, det musiske, det kreative og det følelsesmæssige område. Vi skal sikre, at børnene møder en mangfoldighed i den pædagogiske praksis, så hele barnet ”sættes i spil”. Ifølge den amerikanske professor Howard Gardner findes der nedenstående intelligensområder: Logisk / matematisk intelligens Verbal / sproglig intelligens Visuel / rumlig intelligens Kropslig / kinestetisk intelligens Musisk intelligens Naturalistisk intelligens Intelligens i forhold til det personlige indre Intelligens i forhold til den personlige omverden Intelligens i forhold til bevidstheden om eksistensen. Hvis vi udvikler vores pædagogik, så barnet har mulighed for at benytte sine stærke sider vil det give det enkelte barn et højere selvværd. Et barn med højt selvværd har mod på at kaste sig ud i nye udfordringer, der umiddelbart er vanskelige. Barnet skaber sig selv gennem de handlingsmuligheder det får. Alle er gode til noget, man skal bare finde ud af, hvad det er. Nicklas sidder i klassen og tænker: ”Ta´ mig ta´ mig.” Han glæder sig til at fortælle de andre børn om, hvordan man bygger en myretue. Artikelsamling Brobygning Side 20 17-03-2005 Lindehøjskolens, Engskolens og Elverhøjen Skoles distrikter
Kufferten Artikelsamling Brobygning Side 21 17-03-2005 Lindehøjskolens, Engskolens og Elverhøjen Skoles distrikter
Page 1 and 2: Artikelsamling Brobygning Artikelsa
Page 3 and 4: At følge børns spor Artikelsamlin
Page 5 and 6: hvad det vil sige at arbejde med
Page 7 and 8: fortalte ”jeg har en kat derhjemm
Page 9 and 10: Fra spor til pædagogisk praksis Et
Page 11 and 12: hvor man bruger nogle skemaer, som
Page 13 and 14: trolde, som har fortalt ham en mass
Page 15 and 16: Glæden og engagementet hos børn o
Page 17 and 18: pirat, der er strandet på en øde
Page 19: Det ligner jo tissemyrer Af Zouhaie
Page 23 and 24: Kufferten Af Lene Larsen pædagog i
Page 25 and 26: Den ene af ugerne var en studie- og
Page 27 and 28: Find din egen læringsstil Af Iben
Page 29 and 30: Det narrative Artikelsamling Brobyg
Page 31 and 32: Det var oplagt at skabe betingelser
Page 33 and 34: De faglige mål Hver gang et nyt em
Page 35 and 36: Kære børnehaveklasse A og B Jeg h
Page 37 and 38: stort nok, så vi alle sammen kunne
Page 39 and 40: Ud fra ovenstående valgte vi at in
Page 41 and 42: Arbejdet med denne pædagogik still
Page 43 and 44: nødvendigt at gøre noget for fæl
Page 45 and 46: Så ved vi allerede noget om Amjeed
Page 47 and 48: De professionel- les arbejde med br
Page 49 and 50: Lige nu oplever vi et teamsamarbejd
Page 51 and 52: kolleger, som har deltaget på brob
Page 53 and 54: I disse brobygningstider….. Tid t
Page 55 and 56: Tid til samarbejde og formidling hv
Page 57 and 58: Dokumentation af projekter / produk

Artikelsamling Brobygning - Herlev Kommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?