Artikelsamling Brobygning - Herlev Kommune
Artikelsamling Brobygning - Herlev Kommune
Artikelsamling Brobygning - Herlev Kommune
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
fleste synes, det er spændende at se<br />
billeder/video fra børnenes<br />
Dagligdag i institutionen. Det kan<br />
være billeder af episoder/ arrangementer<br />
som børnene måske har<br />
fortalt om hjemme omkring spisebordet.<br />
I personalegruppen kan dokumentation<br />
give mulighed for fælles refleksion<br />
og udvikling af den pædagogiske<br />
praksis, ligesom den kan<br />
benyttes ved evaluering samt planlægning<br />
af videre forløb.<br />
Sidst men ikke mindst skal nævnes<br />
de mange hyggestunder pædagogerne<br />
og børnene kan få, når man<br />
sammen ser på gamle billeder eller<br />
videooptagelser.<br />
Der vil herved være basis for mange<br />
gode snakke om minder og sjove<br />
episoder fra ”de gode gamle dage”.<br />
Så derfor pædagoger – frem med<br />
fotografiapparatet samt videooptageren.<br />
Ny praksis<br />
Dokumentation har altid været en<br />
del af det pædagogiske arbejde.<br />
Vi har fortalt, vist billeder, lavet<br />
opslag, skrevet virksomhedsplaner,<br />
årsplaner osv.<br />
Men hvad er så det der gør det anderledes<br />
at dokumentere efter at<br />
have deltaget i brobygningskurset?<br />
De arbejdsmetoder, der ligger til<br />
grund for den integrerende baggrund,<br />
gør det er nødvendigt at<br />
fastholde og forbedre de idéer og<br />
arbejdsmetoder, der tager udspring<br />
i den integrerende baggrund -<br />
børnenes idéer og vores tanker<br />
omkring de emner, der bliver valgt.<br />
Ny nysgerrighed skabes, og nye<br />
ideer giver nyt indhold i den kontinuerlige<br />
pædagogiske udvikling.<br />
Og dokumentation har nu en ny<br />
dimension: at udvikle lærere og<br />
pædagogers arbejdsmetoder.<br />
For egen og nære kolleger sker<br />
dokumentationen via en logbog<br />
Bogen kan deles op i punkter til<br />
fastholdelse af:<br />
Hvilke ideer kommer der fra<br />
børnene?<br />
Hvordan skal vi som voksne<br />
gribe det an?<br />
Hvordan bliver det en del af<br />
vores pædagogik – overordnede<br />
mål?<br />
Hvad skal vi lave?<br />
Hvordan skal vi gøre det?<br />
Hvilke refleksioner afstedkom<br />
processen?<br />
Iagttagelse af børnene reaktioner<br />
samt tilhørsforhold til<br />
de planlagte aktiviteter<br />
Hvad er vigtigt at forsætte<br />
med? Nye ideer - hvad blev<br />
godt og hvad skal laves om<br />
til næste gang?<br />
Ja så er det jo bare at få det implementeret<br />
som en del af arbejdet!<br />
<strong>Artikelsamling</strong> <strong>Brobygning</strong> Side 58 17-03-2005<br />
Lindehøjskolens, Engskolens<br />
og Elverhøjen Skoles distrikter
Change language