Speciale - Forskning

Specialeopgave ”Dynamisk stabilitet – muligheder og begrænsninger i forbindelse Maria S. Nicolaisen
F2012 med digitaliseringen af den humanvidenskabelige forskningspraksis” Stud:a10mask
Bang indtænker Steen Folke Larsens skildring mellem
operativ og deklarativ viden i sin model over medieret
kommunikation (Bang/Dalsgaard 2008, 13). Heri forstås
den deklarative viden som den eksplicitte og
eksternaliserede vidensform, der i denne formaliserede
udgave kan overføres, deles og sælges. Denne
objektivistiske vidensform forsøger aktivt at belyse,
Bangs kommunikationsmodel (Bang/Dalsgaard 2008, 13)
reflektere over og formalisere den internaliserede, implicitte og subjektive vidensform. Hovedintentionen
bag en sådan eksternalisering/formalisering er netop videndeling. Den operative viden henviser derimod til
den aktivt tilegnede/internaliserede vidensform. Ifølge Bangs udlægning kan den analytiske distinktion
mellem operativ og deklarativ viden overføres til problematiseringen af forholdet mellem viden og
information (Bang 2011, 32) 140 . Ved en analytisk skildring af information som akkumulerbar,
kommunikerbar, eksternaliseret og formaliseret udlægning af hidtil internaliseret og tavs viden kan Bang
derfor undgå uklarheder i og sammenblandinger af informations- og vidensbegrebet 141 .
Skønt information og viden omhandler samme grundlæggende indhold, henviser de til forskellige led i den
kommunikative forskningsproces, og derfor fremstår ”…vidensformidling og videnskonstruktion som
adskilte men parallelle processer…” (Bang/Dalsgaard 2008, 13). I en aktuel formidlingssituation bliver
videnskaberens internaliserede viden til information, idet den sættes på formel for at kunne transmitteres
via et medie, hvorefter informationen ved modtagelse atter gøres til viden ved modtagerens aktive
videnstilegnelse og efterfølgende brug af den tilegnede viden. Den formaliserede viden udgør derfor
grundlaget for skriften som den akademiske formidlingsform, da den kan sættes på formel og overføres
som data, hvorimod den operationaliserbare viden først fremkommer ved aktiv omformning af den
teoretiske viden, så den kan anvendes i praktiske problemløsnings-situationer. Bang udformer sin model
over medieret kommunikation, så den indeholder denne analytiske distinktion mellem information og
viden (Bang 2011, 30), og fremhæver kommunikation, herunder også den akademiske, som en aktiv proces,
hvor afsender, indhold, medie og modtager indgår i en kulturelt betinget proces.
140 Videns tilknytning til reflekteret praksis fremhæves i andre danske publikationer, der fremhæver den
humanvidenskabelige nytteværdi: ”Viden er ikke noget, man indsamler. Det er noget, man opnår, og netop derfor kan
man ikke sætte viden lig information” (Vincent/Hendricks 2011, 13)
141 Den teoretiske konvergens mellem de mere computeranalogiske informationsvidenskabelige og de mere kritiskhermeneutiske
medieteoretiske forskningstraditioner diskuteres mere eksplicit af Livingstone et al.(2008).
Side52