Informationspraksis omkring den akademiske opgave - UC Viden

ASB studerende: Rekruttering på ASB blev i nogen grad påvirket af, at institutionen udbyder flere
forskellige uddannelser, og en målrettet rekruttering er derfor vanskelig at udføre. Derudover møder
Susanne i det daglige ikke undervisere ansigt til ansigt, og dette medvirkede til, at det ikke var
muligt at træffe aftale med underviser om rekruttering ved at møde op i klasserne.
Indledningsvis valgte Susanne at spørge kursisterne ved et Refworks-kursus afholdt af ASB Bibliotek,
hvor mange studerende, som skal i gang med bacheloropgave, deltager. Dette gav respons fra
to studerende fra uddannelsen BaMMC, og Susanne valgte derfor at fokusere på studerende fra
denne uddannelse. En ny studentermedhjælper på biblioteket, som studerer på samme uddannelse,
ville gerne deltage i interview, og bidrog til rekruttering af en fjerde interviewperson. Susanne
vurderede at studentermedhjælpen kunne anvendes som interviewperson, ud fra de forbehold
der var nødvendige.
Vi har observeret at det faglige niveau blandt de valgte interviewpersoner ligger fra middel til højt,
og det kan have påvirket vores resultater. De fleste var positive overfor at udtrykke sig om deres
arbejde med en akademisk opgave, og man kan forestille sig at deres dygtighed kan have fungeret
som en motiverende faktor for at deltage. Dermed kan der være sket en skævvridning i vores undersøgelse,
da mere middelmådige studerende kan have bidraget med andre mønstre i beskrivelsen
af deres studiepraksis.
Transskription
Vi har valgt at transskribere alle vores interview i deres fulde længde for at lette analysearbejdet
(Kvale, Brinkmann 2009 s. 240). Da varigheden af vores interviews svinger mellem 55-102 minutter,
er det et ganske stort arbejde, men netop på grund af den lange varighed af nogle af interviewene,
har det vist sig som en fordel. I forbindelse med interviewene er der tilfælde, hvor den
interviewede udtrykker sig uklart eller utydeligt, og her er der i transkriptionen tilføjet teksten
[uklart] eller [noget udeladt]. I andre tilfælde henviser interviewpersonen til faktorer, som vedkommende
forudsætter at interviewer allerede kender til. Derfor er denne faktor ikke udtrykt direkte,
og denne er derfor indsat i transskriptionen i en firkantet parentes (f.eks. [underviser eller
vejleder]).
Vi har i den løbende tekst henvist til vores transskriptioner ved hjælp af en kode, som betegner
hvilken interviewperson der er tale om, og i hvilket spørgsmål vedkommende omtaler det citerede.
Hvis interviewperson 1 (I1) i spørgsmål 7 (S7) omtaler en bestemt tematik, henvises der ved
hjælp af denne kode: I1S7. I nogle tilfælde har vi trukket flere koder sammen, hvis en tematik er
belyst i flere spørgsmål (f.eks. spørgsmål 7 og 13), hvor kode så kommer til at se sådan ud:
I1S7S13.
Metodekritik
Vi har, for at afdække de studerendes studiepraksis, valgt at interviewe dem. Dette giver os et
indblik i de studerendes refleksioner over og beskrivelser af egen praksis. Vi er dog ikke i stand til
at dokumentere deres praksis ved hjælp af observation, som Annemaree Lloyd gjorde, da hun af-
15