udsat/frisat indhold - Socialstyrelsen
udsat/frisat indhold - Socialstyrelsen
udsat/frisat indhold - Socialstyrelsen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SIDE 115 DIALOG 6<br />
Klubudviklingspuljen har systematisk arbejdet med fortællinger og med, hvordan<br />
fortællinger kan bruges til udvikling af kompetencer. Som allerede nævnt, har<br />
dette arbejde dannet grundlaget for de fem hæfter i serien Fagets stemme.<br />
Forneden følger nogle af klubmedarbejdernes bud på nødvendige kompetencer,<br />
når man skal arbejde med unge i klub. Som klubmedarbejder skal man:<br />
• være meget tydelig og markant som person<br />
• ikke tage en ’maske’ på, når man går på arbejde<br />
• arbejde meget med sig selv for at vise, hvem man er, og hvor man står<br />
• være ærlig overfor børn og unge. De gennemskuer lynhurtigt, hvis man forsøger<br />
at forstille sig<br />
• være nærværende overfor børn og unge<br />
• kunne skelne mellem almindelige pubertetsproblemer og mere alvorlige<br />
problemer<br />
• kunne bakke hinanden op kollegialt og give støtte, når det er nødvendigt<br />
• kunne sige til og fra, og man skal fortælle, hvordan man har det. Ellers kan<br />
man ikke passe på hinanden som kolleger<br />
• kunne sige det til sine kollegaer, hvis man ikke har det godt med en ung.<br />
Nogle gange handler det jo om kemien mellem to personer<br />
• have overblik og kunne vurdere, hvornår der skal gribes ind<br />
• kunne reagere og agere på forhold, der skal handles på<br />
• være personlig og tillidsvækkende<br />
• evne indlevelse<br />
• kunne rådgive og vejlede de unge.<br />
Disse bud har adskillige implikationer, som vi vil fremhæve i denne dialog. Den<br />
vigtigste implikation er, at medarbejderne lærer at forstå dybden af deres<br />
arbejde; nemlig at arbejdet med de unge grundlæggende handler om at stille<br />
sig til rådighed for en effektiv og sund udvikling af den kommende generation.<br />
En sådan forståelse optræder ikke nødvendigvis naturligt hos den enkelte<br />
pædagog. Den må dannes gennem det forpligtende fællesskab, som en velfungerende<br />
arbejdsplads udgør.