udsat/frisat indhold - Socialstyrelsen

3
DIALOG 3:
HVILKEN UNGDOM TALER VI OM?
Hvorfor denne dialog?...................................................................................................................... 48
1. Den posttraditionelle ungdom som en social konstruktion. .......................................................... 49
2. De frisatte unge........................................................................................................................... 51
3. De udsatte unge .......................................................................................................................... 52
4. De unge i klubudviklingspuljen. .................................................................................................... 54
5. De unge har væsensforskellige livsstrategier............................................................................... 55
6. De unges krav til uddannelse og arbejde. .................................................................................... 58
7. Unge med et belastet forhold til uddannelse og arbejde. ............................................................ 60
8. De mønsterbrydende unge. .......................................................................................................... 66
DIALOG 4:
HVILKE SAMMENHÆNGE SKAL DE UNGE FINDE SIG (SELV) I?
Hvorfor denne dialog?...................................................................................................................... 69
1. Om system- og livsverden. .......................................................................................................... 69
4
2. Livet i familien. ............................................................................................................................ 72
3. Livet i kammeratskabsgruppen. .................................................................................................. 75
4. Livet i fritids- og ungdomsklubberne. .......................................................................................... 77
5. De nye krav til klubberne............................................................................................................. 81
6. Er klubberne udtryk for systemverdenen eller livsverdenen? ...................................................... 82
7. Det tværgående og tværsektorielle samarbejde om de unge. ...................................................... 86
DIALOG 5:
HVAD SKAL EN UNGDOMSPÆDAGOG KUNNE I DAG?
Hvorfor denne dialog?...................................................................................................................... 89
1. Pæadgogen skal kunne rive fordommenes slør fra sine øjne. ...................................................... 590
2. Pædagogen skal kunne indgå i en personlig relation til den unge. .............................................. 90
3. Pædagogen skal se, høre og spejle den unge............................................................................... 94
4. Pædagogen må kunne stille etiske krav til den unge. .................................................................. 96
5. Pædagogen må kunne finde et fælles tredje med den unge. ........................................................ 100
6. Pædagogen skal arbejde i zonen for den nærmeste udvikling....................................................... 102
7. Pædagogen skal kunne gennemføre en anerkendende undersøgelse............................................ 103
8. Pædagogens må arbejde på at kunne kunne påvirke den unges narrativ...................................... 106
A. Om at stabilisere et ustabilt narrativ. .......................................................................................... 107