Ausgabe 1/2013 - Deutsche Olympische Gesellschaft

tungsaufgaben, durchgeführt, den der erwähnte Vater durch
kluge Kraft- und Zeiteinteilung gut durchzustehen weiß. Am
Ziel wird er von seiner Tochter, die vor ihm eingetroffen ist,
umarmt und empfangen mit den Worten: “Vati, Vati! Du bist
ja gar nicht so schlecht, wie ich immer gedacht habe!“ –
Vater und Tochter gingen schweigend Hand in Hand zur
Unterkunft.
6. Erlebnisfähigkeit
Bei sportlichen Betätigungen wird der Übende immer wieder
getragen von tiefen Erlebenssituationen, die weit über das
Erleben des Alltags hinausgehen. Die Erfahrung des Grenzbereichs
einer Leistungsfähigkeit vertieft das Verhältnis des
Einzelnen zu sich selber und zu seiner Tätigkeit. Das Gleiten
im unberührten Tiefschnee, die Ausfahrt im Rudereiner am
frühen Morgen bei ruhigem Wasser und absoluter Stille in
der Natur. Derartige affektive Erfahrenswerte werden auch
im sozialen Bereich vermittelt: Das Erlebnis, Mitglied einer
Gruppe zu sein – also der Familie - , akzeptiert zu werden,
nicht allein zu sein, einer Gemeinschaft anzugehören – das
sind Erlebnissituationen, die weit in die unbewusste Gefühlswelt
hineinreichen, das sind Situationen, die der Sport
ermöglicht.
Ich hatte einen Vater, der begeisterter Bergsteiger war und
mich schon in frühen Jahren auf den Berg mitnahm.
Gemeinsam haben wir mehrfach Grenzbereiche erfahren –
das hat unsere Gemeinsamkeit verankert und vertieft. Ich
kann mich an Situationen erinnern, bei denen ich wirklich
Angst gehabt habe und gleichzeitig verspürte, dass sich mein
Vater Sorgen machte. Wir haben danach lange gesprochen
miteinander, unten am Einstieg zur Route.
7. Leitbildfunktion der Erwachsenen
Nur wenige Eltern und Erwachsene haben eine Vorstellung
davon, wie viel Einfluss sie durch ihr Verhalten auf die Entwicklung
der Kinder haben. Viele Verhaltensweisen und
Einstellungen von Kindern und Jugendlichen sind geprägt
durch eine bewusste oder auch unbewusste Übernahme
entsprechender Vorbilder der Eltern und Erwachsenen. Wenn
es denn ernst sein soll mit der Einordnung des Sports als eine
selbstverständliche Lebensform, so gehört auch die Erziehung
zum Sport, zu einer sportlichen Lebensweise zu den elementaren
Erziehungsaufgaben der Familie.
Eine sportliche Lebensführung der Eltern führt in aller Regel
bei den Kindern zu einer ausgewogenen Einstellung zum
Sport und zu einer Motivation zu eigener körperlicher Bewegung.
In vielen Familien haben die Kinder ihre Eltern noch nie
in sportlicher Aktion gesehen.
Wie kann man da mit einer sportlichen, bewegungsorientierten
Einstellung der Kinder rechnen? Die so wesentliche Leitbildfunktion
der Eltern und Erwachsenen als Erziehungselement
in nahezu allen Lebensbereichen für die Entwicklung
der Kinder wird allzu häufig unterschätzt.
8. „Verführungs“funktion der Kinder und Jugendlichen
In nicht wenigen Vereinen trifft die Feststellung zu, dass
sportliche Kinder ihre Eltern zu neuer sportlicher Aktivität
motiviert haben. Manche Anmeldung eines Erwachsenen in
einem Sportverein ist Folge einer Sohn- oder Tochtermitgliedschaft.
Da brachte ein Elternteil den Nachwuchs zur
Übungsstunde und bekam Lust darauf, selber etwas für sich
zu tun, als nur darauf zu warten, dass die Übungsstunde der
Kinder vorüber war. „Angebote für wartende Eltern“ – ein
Einstieg zu einer neuen Sportkarriere. Die Kinder machen
Sport in ihrer Gruppe, während die Eltern zeitgleich an einem
Vereinskurs teilnehmen. Vielfach ist auf einer solchen Basis
die Bereitschaft zur Übernahme von Führungsfunktionen im
Verein gewachsen. So kann die „Vorbildfunktion“ der Kinder
und Jugendlichen zu einer Reaktivierung der Erwachsenen
führen. Der Verein muss eine solche Chance sehen und nutzen.
9. Zusammensein der Familie
Gemeinsame Erlebnisse und die Wahrnehmung gemeinsamer
Interessen schaffen eine Basis zum engeren Zusammenhalt
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