PDF-Dokument | 60 Seiten - Bundesvereinigung Kulturelle Kinder ...

außerschulischen Kulturpartnern, um Zugangsbarrieren zu
Museen, Theatern, Orchestern, Bibliotheken, Medienzentren,
Kinos u.v.m. zu überwinden und junge Menschen durch Kulturelle
Bildung zu einem reflektierten und zukunftsorientierten
Handeln zu befähigen.
in lokalen bildungSlandSchaFten die kulturelle
bildung Stärken
Um der hohen Selektivität des deutschen Bildungssystems
entgegenzutreten, gewinnen Bildungs-Allianzen vor Ort zunehmend
an Bedeutung. Lokale Bildungslandschaften aus
Kultur-, Bildungs-, Beratungs- und Freizeitangeboten können
eine bessere Ausrichtung auf Bedarfslagen von Kindern und
Jugendlichen bewirken. Verbindliche und nachhaltige Kooperationen
von Künstler/innen, Kulturpädagog/innen und kulturellen
Einrichtungen mit der formalen Bildung, mit Organisationen
der sozialen Arbeit und mit Eltern können eine „Kultur des
Aufwachsens“ ermöglichen. Sie können als Türöffner wirksam
werden, um mehr Kinder und Jugendliche an möglichst vielen
Orten ihres Lebens zu erreichen, um sie in ihren „capabilities“
und ihren „Widerstandsressourcen“ zu stärken und durch den
Besitz von „kulturellem Kapital“ zu einer gelingenden persönlichen
Lebensführung zu befähigen.
Allerdings ist die Kulturelle Bildung vor Ort noch keinesfalls
zufriedenstellend vernetzt und integriert. Im bundesweiten
Vergleich zeigen die Entwicklungen der letzten Jahre, dass sich
langfristige Kulturkooperationen und -netzwerke vor allem dort
etablieren konnten, wo die notwendigen politischen Rahmenbedingungen
durch kommunale kulturelle Gesamtkonzepte
gegeben sind (vgl. die von der BKJ 2012 dazu herausgegebene
Studie). Auch braucht es landesweit tätige Arbeitsstellen und
mehr kommunale Beauftragte für die Kulturelle Bildung in
Schule und Jugendarbeit, um Zugangsbarrieren zum ästhetisch-künstlerischem
Lernen abzubauen.
Jungen menSchen die kreatiVe teilhabe
an der digitalen welt ermÖglichen
Das Ringen um Modelle und Strategien, die zugleich die Rechte
der Urheber/innen schützen und möglichst freien Zugang und
Raum für die kreativen Kommunikations- und Gestaltungsinteressen
gerade der jüngeren Nutzer/innen des Internets
gewährleisten, gestaltet sich derzeit schwierig. Zwar wurde
das Thema 2012 –u. a. anlässlich des Aktionstags „Wert der
Kreativität“ des Deutschen Kulturrats – öffentlich breit diskutiert,
doch wurden dabei vor allem gegensätzliche und schwer
vereinbare Standpunkte erkennbar. Besonders auf der Ebene
der Kulturpolitik ist die Allianz der Kreativen zwischen professionell
Kulturschaffenden und Vertreter/innen einer breiten
Kulturellen Bildung brüchig geworden. Auch jugendpolitisch
wäre es wünschenswert, wenn weniger der Jugendmedienschutz
als die Unterstützung medialer Navigationskompetenz
die Debatte prägen würde und Jugend-, Bildungs- und Kulturpolitik
die aktive, reflektierte und kreative Partizipation an der
digitalen Medienwelt sowie barrierefreie Zugänge unterstützen
würden.
daS handbuch kulturelle bildung
alS online-plattForm FortSchreiben
Viele Fachkräfte der Kulturellen Bildung würden es begrüßen,
wenn es ergänzend zum „Handbuch Kulturelle Bildung“ gelänge,
den ersten Feldvermessungsversuchs als fachwissenschaftliche
Online-Plattform zu erweitern und die damit verbundenen
digitalen Chancen für Information, Qualifizierung
und Kommunikation zu erschließen. Zum Mehrwert einer
Online-Plattform zählen sie:
-größere Textvielfalt und Informationstiefe einer Website
„Kultur Bildung online“;
-bessere Zugänglichkeit der Inhalte durch umfängliche Verschlagwortung,
weiterführende Quellen- und Querverweise,
erweiterte Suchfunktionen und systematische Verlinkungen;
-zeitnahe Aktualisierungsmöglichkeiten der Beiträge und fortlaufende
Chance, vorhandene Lücken der Feldvermessung zu
schließen;
-die Chance, weitere Autor/innen zu Wort kommen zu lassen
und die Expertise des Nachschlagewerkes vergrößern zu
können;
-das Einrichten einer Kommentarfunktion als Möglichkeit,
einen Kommunikationsweg für Fachaustausch und Diskursentwicklung
zu erhalten;
-größere Rezeptionschancen und Anwendungsvorteile, weil
ein „Online-Handbuch“ das darin versammelte Fachwissen
schnell und ortunabhängig über Tablet und Smartphone verfügbar
macht.
Für eine erfolgreiche Realisierung und einen nachhaltigen
Ausbau des Projekts „Online-Handbuch Kulturelle Bildung“
wurde beim BKM ein Antrag eingebracht und der bisherige
Kooperationsverbund des gedruckten Handbuchs von Universität
Hildesheim und BKJ um die beiden Bundesakademien für
Kulturelle Bildung in Wolfenbüttel und Akademie Remscheid
erweitert. Die Steuerungsverantwortung wird – wie beim
Print-Produkt – bei einem Beirat liegen, der sich aus Vertreter/
innen der verantwortlichen Träger und weiteren berufenen
Expert/innen zusammensetzt.
Strukturen ÖFFnen – konzepte weiterentwickeln
Ein gesellschaftspolitisches Konzept Kultureller Bildung muss
in Abhängigkeit zu sozialen Entwicklungen und Transformationsprozessen
in der Gesellschaft ständig weiterentwickelt
werden. In den Handlungsfeldern der BKJ zeigt sich dies in
vielfältiger Art und Weise:
-Im Bereich der Freiwilligendienste: Nach der Etablierung von
Jugendfreiwilligendiensten im Rahmen des neuen Bundesfreiwilligendienstes
wird ein generationsoffenes Profil erprobt,
welches Engagementinteressen und -potentiale der
Menschen über 27 Jahren in den Fokus nimmt. Im FSJ Kultur
wurde das Qualitätskonzept überarbeitet, um beispielsweise
Veränderungen in der Lebensphase Jugend und Herausforderungen
für Einsatzstellen im ländlichen Raum berücksichtigen
zu können.
10 Jahresbericht 2012 >> Starke Allianzen für Jugend, Bildung und Kultur