PDF-Dokument | 60 Seiten - Bundesvereinigung Kulturelle Kinder ...

eites Spektrum von Kooperationsmodellen ab. Die feierliche
Vergabe der MIXED UP Kulturpreise durch das BMFSFJ fand am
Donnerstag, 20. September 2012, im Rahmen eines bundesweiten
Fachforums „KulturLand – Netzwerke bilden im ländlichen
Raum“ in der fabrik Potsdam statt.
Die MIXED UP Preisträger 2012 sind:
tanz der maschinen
Das Theater Kontra-Punkt, die Realschule Benrath und die
DEMAG Cranes AG // Düsseldorf
Theater Kontra-Punkt: » www.kontra-punkt.de
Realschule Benrath: » www.realschule-benrath.de
SeSam öffne dich – (neue) wege in die kunst
Die Anne-Frank-Grundschule Freiburg und das Theater
Karawane // Freiburg
Anne-Frank-Grundschule Freiburg:
» www.annefrankgrundschule.de
Theater Karawane: » www.theater-karawane.de
kultur.klassen
Der Kultur- und Schulservice Bamberg mit über 60
Kulturpartnern und 20 Bildungseinrichtungen // Bamberg
Kultur- und Schulservice Bamberg: » www.ks-bam.de
Start UP Preis 2012: pocket movie – die Verwandlung
Die Zinnschmelze und die Stadtteilschulen Barmbek und
Helmuth Hübener // Hamburg
Zinnschmelze: » www.zinnschmelze.de
Stadtteilschule Barmbek:
» www.stadtteilschule-barmbek.hamburg.de
Stadtteilschule Helmuth Hübener: » www.helmuthhuebener.de
Preis der Jugendjury 2012: Schlaraffenland
Die Laborschule Bielefeld und das Theaterlabor // Bielefeld
Laborschule Bielefeld:
» www.uni-bielefeld.de/LS/laborschule_neu
Theaterlabor Bielefeld: » www.theaterlabor.de
Sonderpreis 2012 „KulturLand“: Focus on landscape
Die Akademie für Landschaftskommunikation und verschiedene
Grundschulen im Oderbruch
Akademie für Landschaftskommunikation:
» http://landschaftskommunikation.de/akademie.html
publikation: auF dem weg
zur kulturSchule ii
Neue Bausteine zu Theorie und Praxis der Kulturellen Schulentwicklung
liefert das von Tom Braun, Max Fuchs, Viola Kelb
und Brigitte Schorn herausgegebene Buch „Auf dem Weg zur
Kulturschule II“. Seit Erscheinen des ersten Bandes im Jahr
2010 haben zahlreiche Akteure in Schule und Kultureller
Bildung Impulse der Kulturellen Schulentwicklung aufgegriffen
und weitergeführt. Die Erfahrungen zeigen: Der Weg zur Kultur-
schule hält zahlreiche Herausforderungen bereit. Wie organisieren
die Akteure die spezifische Kultur ihrer Schule? Wie lässt
sich ein professionelles Handeln in einer Kulturschule beschreiben?
Welches Potenzial liegt für Kulturschulen in der Unterrichtsentwicklung?
Wie kann eine Kulturschule ein verlässlicher
Partner in lokalen Bildungslandschaften sein? Diesen
und weiteren Fragen gehen die in Band II versammelten Werkstatt-Texte
aus den Perspektiven der schulischen wie der
außerschulischen Partner nach. Sie sind in der direkten Begleitung
von Schulen auf dem Weg zur Kulturschule entstanden
und geben einen aktuellen Einblick in Grundlagen der konzeptionellen
Entwicklung wie in Fragen der praktischen Umsetzung.
Neben den Herausgebern haben u. a. Gisela Wibbing, Susanne
Rehm, Michael M. Roth, Norbert Reichel und Joachim Reiss
Beiträge beigesteuert. Weitere Reflexionen, Systematisierungen
und methodische Handreichungen werden dieser Publikation
folgen.
Quo VadiS kommunalen geSamtkonzepte?
Unter dem Titel „Quo Vadis? Empirische Analyse von Kommunalen
Gesamtkonzepten zur Kulturellen Bildung“ hat das Zentrum
für Kulturforschung (ZfKf) im Auftrag BKJ die Strukturen von
erfolgreich erprobten kommunalen Gesamtkonzepten aus
zwölf Städten und Regionen analysiert. Untersucht wurden die
Konzepte der Städte Berlin, Hamburg, München, Dortmund,
Dresden, Düsseldorf, Freiburg im Breisgau, Münster, Oldenburg,
Coburg, Hiddenhausen und die Region Leipzig. Auf Grundlage
der Analyse entstand ein Leitfaden für „Ersteinsteiger“ zu den
Grundzügen Kommunaler Gesamtkonzepte, der unabhängig
von Größe, Infrastruktur und Bevölkerungszusammensetzung
einer Stadt bzw. Region anwendbar ist.
Die Studie macht deutlich: Eines der wesentlichen Merkmale
gelungener kultureller Gesamtkonzepte ist die Einrichtung
einer zentralen Koordinierungsstelle zum Aufbau eines gesamtstädtischen
Netzwerks für Kulturelle Bildung. 92 Prozent
der untersuchten Kommunen arbeiten mit einer solchen Stelle,
die oftmals von den Kulturämtern oder alternativ von eigenständig
agierenden Kultur- und Schulservicen, Projektbüros
oder Steuerungsgruppen verantwortet wird.
Der Ausbau von Kooperationen zwischen außerschulischen
Kulturakteuren und Schulen erweist sich als zentrales Handlungsfeld
der untersuchten Gesamtkonzepte. Aber auch
Kindertagesstätten entwickeln sich zunehmend zu einer
wichtigen Zielgruppe. Häufig sind Kommunale Gesamtkonzepte
auch mit der Schaffung neuer Förderprogramme für Kulturelle
Bildung verbunden. Bei der Hälfte der untersuchten Städte ist
im zeitlichen Verlauf ein Zuwachs an Maßnahmen festzustellen,
bei zwei Drittel der Großstädte sogar ein deutlicher Zuwachs.
Die Studie zum Download: » www.bkj.de/neu/artikel/id/6335.html
44 Jahresbericht 2012 >> Starke Allianzen für Jugend, Bildung und Kultur