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Themen und Aktivitäten von A bis Z
allianz FÜr bildung
2011 wurde die „Allianz für Bildung“ vom Bundesbildungsministerium
(BMBF) gemeinsam mit zivilgesellschaftlichen Akteuren
aus Jugend, Kultur, Bildung, Sport u. a. ins Leben gerufen.
Mittlerweile gehören ihr 36 Verbände, Initiativen und Stiftungen
an, die sich für mehr Bildungsgerechtigkeit und bessere Bildungschancen
engagieren. Die BKJ und einige ihrer Mitgliedsorganisationen
zählen zu den Gründungsmitgliedern. In ihrer
Mitarbeit in der Allianz hat sich die BKJ 2012 insbesondere
dafür eingesetzt, dass das BMBF die Bildungsorte und -potenziale
der non-formalen Bildung stärker anerkennt und durch
eine Bundesbildungspolitik unterstützt, welche die Teilhabe an
Kunst und Kultur in und außerhalb von Schule verbessert und
sich verantwortlich zeigt, die Qualität von Bildungsprozessen
ganzheitlich und stärkenorientiert weiterzuentwickeln. Gemeinsam
mit sechs weiteren Allianz-Mitgliedern erarbeitete die
BKJ-Geschäftsführerin den Vorschlag eines Positionspapiers
zum Bildungsverständnis der Mitglieder der Allianz. Dies gliedert
sich in die Abschnitte: „Bildung vom Subjekt aus denken“,
„Bildung braucht Teilhabe an Gesellschaft“, „Bildung braucht die
Vielfalt von Gelegenheiten und Angeboten an allen Orten des
Lebens“, „Anerkennung non-formaler Bildung“ und „Durch
Kooperation zum Bildungserfolg“. Wichtige Positionen lauten:
-Erfolgreich bilden kann sich der Mensch nur selbst. Dies kann
nur gelingen, wenn ihm viele Möglichkeiten offen stehen, sich
in soziale, kulturelle, politische und ökonomische Entwicklungen
der Gesellschaft einzubringen.
-Für die Mitglieder der Allianz für Bildung steht die Gewährleistung
folgender Bildungsqualitäten im Vordergrund: Subjekt-
und Stärkenorientierung, Ganzheitlichkeit, Partizipation,
Lebensweltbezug und Gestaltungskompetenz.
-Für die Mitglieder der Allianz für Bildung ist es unverzichtbar,
den Zusammenhang von Bildungserfolg und Chancen auf gesellschaftliche
Teilhabe zu berücksichtigen.
-Für erfolgreiche Bildung brauchen Kinder und Jugendliche vor
allem:
-vielfältige außerschulische und informelle Erfahrungs- und
Gestaltungsräume, um ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zu
schulen und soziales Miteinander zu fördern;
-Musik-, Theater-, Tanz-, Literatur, Kunst- und Medienangebote,
um sich mit und durch Künste und ästhetische Praxis
in der Welt orientieren zu können und kreativ und kommunikativ
ihr Leben zu gestalten;
-Bildungsgelegenheiten, die sich durch nicht formalisierte,
partizipative Konzepte auszeichnen und deren besonderes
Potenzial durch die Zusammenkunft mit Gleichaltrigen,
Freiwilligkeit und Selbstbestimmtheit charakterisiert ist;
Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung e. V.
-Möglichkeiten der beruflichen Orientierung, welche die
Übergänge nach dem Prinzip „Anschlüsse statt Ausschlüsse“
gestalten helfen.
-Die Mitglieder der Allianz für Bildung sehen den Schlüssel zu
umfassender Bildung und verbesserten Teilhabechancen in
der Zusammenarbeit aller Bildungspartner in lokalen Bildungsnetzwerken.
Familie, Kinder- und Jugendhilfe, Schule,
Kultur, Sport, Wirtschaft, Kommune und weitere zivilgesellschaftliche
Akteure müssen auf der Basis verbindlicher
Strukturen zusammenkommen und durch ein kommunales
Gesamtkonzept für Bildung in der Wirksamkeit ihrer Anstrengungen
unterstützt werden.
bildungSbericht 2012
Der 4. Nationale Bildungsbericht bestätigt, dass Kooperationen
zwischen Kultur und Schule ein Schlüssel für mehr Teilhabegerechtigkeit
sein können. Außerdem legt er den Nachholbedarf
bei Forschung und Weiterbildung im Bereich der Kulturellen
Bildung offen. Schwerpunktthema des Berichts „Bildung
in Deutschland 2012“ war die „Kulturelle/musisch-ästhetische
Bildung im Lebenslauf“. Vertreter/innen der BKJ waren zu
mehreren Expertenanhörungen der Berichtskommission
eingeladen und hatten Gelegenheit, sich mit ihrer Expertise
einzubringen.
Mit dieser Schwerpunktsetzung machten die Kultusministerkonferenz
der Länder (KMK) und das Bundesbildungsministerium
(BMBF) auf die Bedeutung der Kulturellen Bildung im Kanon
der allgemeinen Bildung aufmerksam. Der Sprecher der Autorengruppe
des Bildungsberichts, Prof. Dr. Horst Weishaupt, betonte,
Kulturelle Bildung sei zentral für die Persönlichkeitsentwicklung,
breit in den Familien und der Gesellschaft verankert,
aber auch mit hohen sozialen Disparitäten verbunden. Um
Kinder und Jugendliche aus allen Schichten mit Kultureller
Bildung in Kontakt zu bringen, spielen dem Bericht zufolge
Schulen, insbesondere Ganztagsschulen, eine bedeutende
Rolle. Formalen Bildungseinrichtungen komme im Vergleich zu
kulturellen Einrichtungen und informellen Bildungszusammenhängen
oft nur eine vorbereitende Rolle für musisch-ästhetische
Lern- und Bildungsprozesse zu, so der Bericht weiter. Der
Bildungsbericht empfiehlt ausdrücklich, kulturelle Aktivitäten
aus informellen und non-formalen Kontexten in Einrichtungen
der formalen Bildung stärker aufzugreifen. Damit bestätigt er
den Weg zu mehr kultureller Teilhabe durch Schulkooperationen,
den die BKJ mit ihrem Handlungsfeld „Kultur macht Schule“ seit
2004 eingeschlagen hat. Die BKJ sieht sich bestärkt in ihrer
Forderung nach besseren politischen Rahmenbedingungen für
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