PDF-Dokument | 60 Seiten - Bundesvereinigung Kulturelle Kinder ...

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tageseinrichtungen und Schulen bis hin zur Einbindung von öffen tlichen Einrichtungen oder Partnern aus der Wirtschaft, -von kurzfristigen Formaten (in Pausen, Schnupper- oder mobilen Angebote) über Workshops an Wochenenden und Ferien bis hin zu langfristigen und komplexen Vorhaben (in Halbjahres-Kursen, aufeinander aufbauenden Etappen- oder Modul angeboten), -von regionalen Schwerpunktsetzungen (auf Land oder Stadt) über fachliche Impulse (wie Interkultur oder Kompetenznachweise) bis hin zu Mentoren-, Coaching- und Peer-Modellen -Allen Konzepten gemeinsam sind der konsequent niedrigschwellige Zugang und die Verbindung von rezeptiven und produktiven Elementen. Entstanden sind über 20 spannende Ideen der BKJ-Mitglieder, die in den Konzeptanträgen niedergelegt wurden. Zudem gab es zahlreiche weitere Impulse aus dem BKJ-Mitgliedsspektrum, die in die Konzeptanträge Eingang fanden. 14 BKJ-Mitglieder und die BKJ selbst wurden durch die Jury für eine Förderung ausgewählt. die bkJ in ihrer rolle der Fachentwicklung und Vernetzung Mit dem großen Interesse am Programm innerhalb und außerhalb der BKJ war verbunden, dass der Dachverband die Entwicklung und Umsetzung begleitete. Die BKJ bot ihren Mitgliedern Konzeptberatung an, sie sorgte für Transparenz und Austausch der Mitglieder in Hinsicht auf ihre Konzepte, sie entwickelte gemeinsam mit ihren Mitgliedern einen Qualitätsrahmen der bundesweiten Fachorganisationen Kultureller Bildung im Programm „Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung“ mit dem Titel „Künste bilden Persönlichkeiten“. Mit der Entscheidung, dieses Programm durch bundesweite Verbände und Initiativen umzusetzen, bindet das BMBF die regionale und kommunale Kompetenz weniger ein. Insofern oblag es der BKJ, ihre Landesverbände zu informieren, zu integrieren und zu motivieren, in den Bundesländern auf Ebene der Politik und Verwaltung um Programmunterstützung zu werben. Auch die kommunalen Spitzenverbände wurden in ihren Fragen und Zugängen zum Programm beraten. Auf Bundesebene wurde außerdem programmbezogen Kontakt und zu anderen Kulturträgern und –verbänden, zu den interessierten Sozialverbänden und zu den Jugendhilfestrukturen aufgebaut und gehalten. die bkJ in ihrer rolle alS konkreter programmpartner Auch die BKJ war aufgerufen, sich mit einem Konzept um eine BMBF-Programmpartnerschaft zu bewerben, ohne in fachliche Konkurrenz zu den eigenen Mitgliedern zu treten. Da es im Programm um die operative Realisierung und fachliche Begleitung eines starken Profils geht, entschloss sich die BKJ auf eine dezidierte Kernkompetenz zurückzugreifen: auf die Partnerschaft von Trägern Kultureller Bildung mit Schulen und Kindertageseinrichtungen. Das Konzept wurde in drei Arbeitstreffen und im regen Austausch mit den Mitgliedern auch zwischen den Zusammenkünften – und hier v. a. mit den Landesverbänden und den Fachverbänden, die keinen eigenen Antrag stellen wollten – entwickelt. Entscheidend war dabei ergänzend zur Expertise der Mitglieder die Arbeit der Fachstelle „Kultur macht Schule“. Nicht nur die in den Qualitätstableaus der Fachstelle niedergelegten Erfahrungswerte, Reflexionen und Zielvorstellungen spielten eine wichtige Rolle, sondern auch ihre Erfahrungen mit Qualifizierungsmaßnahmen und Evaluationen sowie ihre Kommunikationskanäle an die Basis, z. B. über das Netzwerk „Kultur macht Schule“. Als wichtiger zweiter Impuls wurde identifiziert, dass die Ansprache, Gewinnung und Begleitung bildungsbenachteiligter Kinder und Jugendlicher nur gelingen kann, wenn sozialräumliche Bündnispartner gewonnen werden. Mit ihrem Ansatz wusste die BKJ zu überzeugen. „Künste öffnen Welten. Leidenschaftlich lernen mit Kultureller Bildung“ heißt das eigenständige Programmkonzept der BKJ, mit dem sie in den Jahren 2013 bis 2017 jährlich etwa 300 Bündnisse mit insgesamt 20 Millionen Euro fördern wird. Am 1. Dezember konnte das BKJ-Förderprogramm nach der umfangreichen Vorbereitungsphase starten. In diesem Monat fanden sieben Informationsveranstaltungen in Kooperation mit den Landesverbänden statt und die erste Ausschreibung wurde mit weiteren Informationen veröffentlicht. 22 Jahresbericht 2012 >> Starke Allianzen für Jugend, Bildung und Kultur
eine erSte bewertun g >> Perspektiven und Notwendigkeiten für „Kultur macht stark“ herauSForderungen annehmen und geStalten! Teilhabe- und Bildungsgerechtigkeit sind zwingend notwendige, aber auch sehr hohe Ziele, von denen die Praxis Kultureller Bildung noch allzu oft entfernt ist. Das Feld der Kulturellen Bildung hat nun Gelegenheit zu zeigen, dass über die schon zahlreich in der Landschaft verankerten Einzel- und Leuchtturmprojekte hinaus ein größeres Angebot für bildungsbenachteiligte Kinder und Jugendliche gelingen kann. Diese Zielgruppen zählen, allen zugangsoffenen Konzepten zum Trotz, nicht zur Kernklientel der Angebote Kultureller Bildung. Die Gründe hierfür sind vielfältig: Es fehlt nicht an programmatischen Ansätzen, sondern an der praktischen Realisierung, an einer differenzierten Analyse der Bedarfe dieser Kinder und Jugendlichen, an der selbstkritischen Beleuchtung von Distinktionspotenzialen Kultureller Bildung und an den notwendigen finanziellen Rahmenbedingungen bzw. der Bereitschaft, vorhandene finanzielle Ressourcen hierfür gezielt einzusetzen. „Kultur macht stark“ bietet nun Nährboden und Dünger, die BKJ und ihre Mitglieder müssen das Feld bestellen und die Pflanzen hegen. „kultur macht Stark“-programme der bkJ-mitglieder 1. Arbeitskreis für Jugendliteratur e. V. (AKJ): Literanauten überall 2. ASSITEJ Bundesrepublik Deutschland e.V. (Internationale Vereinigung des Theaters für Kinder und Jugendliche): Wege ins Theater finden – Theater scouts als aktivierende Kultur vermittler 3. Deutscher Bibliotheksverband e. V. (DBV): Lesen macht stark: Lesen und digitale Medien 4. Bundesarbeitsgemeinschaft der mobilen spielkulturellen Projekte e. V. (BAG Spielmobile): Bildungslandschaften spielend erkunden und mitgestalten 5. Bund Deutscher Amateurtheater e. V. (BDAT): Theater für alle 6. Bundesverband der Friedrich-Bödecker-Kreise e. V.: Autorenpatenschaften. Literatur lesen und schreiben mit Profis 7. Bundesverband Deutscher Kinder- und Jugendmuseen e. V.: Spielend lernen – Spielen lernen 8. Bundesvereinigung Deutscher Orchesterverbände 9. Bundesverband Jugend und Film e. V. (BJF): Movies in Motion – Mit Film bewegen 10. Bundesverband Museumspädagogik e. V. ( BVMP): MuseobilBox Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung e. V. StigmatiSierungen Vermeiden und dennoch die zielgruppe erreichen! Die Definition oder Erkenntnis einer Bildungsbenachteiligung kann schnell zum Stigma für Kinder und Jugendliche werden. Insofern ist es überaus unterstützenwert, dass das Programm einen stärkenorientierten Ansatz verfolgt und zudem heterogene Gruppen zulässt. Dies ist in Hinblick auf den pädagogischen Rahmen und die nachhaltige Wirksamkeit ein großer Gewinn. Dennoch muss es konsequentes Ziel aller Akteure auf Bundes- und lokaler Ebene sein, nachweislich einen Beitrag zur Bildungs- und Teilhabegerechtigkeit zu leisten und die Bildungsbiografie derjenigen zu unterstützen, die unter erschwerten Bedingungen und in Risikolagen aufwachsen. 11. Bundesverband Tanz in Schulen e. V. : Chance Tanz 12. Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung e. V. (BKJ): Künste öffnen Welten. Leidenschaftlich Lernen mit Kultureller Bildung 13. Deutscher Chorverband e. V.: Singen 14. Stiftung Lesen: Leseclubs 15. Verband Deutscher Musikschulen (VdM): MusikLeben! Weitere Informationen: bit.ly/19ILTWe „Wir sind sehr froh, dass die Breite der Kulturellen Bildungspraxis mit ihrer Vielfalt der Sparten, Angebote und Methoden – innerhalb wie außerhalb der BKJ – in dem Programm zum Zuge kommen wird. Bei aller Freude bedauert der Dachverband BKJ gleichwohl, dass einige gute Konzeptvorschläge der Mitglieder, beispielsweise aus dem medienpädagogischen Bereich oder der Jugendkunstschulen, nicht in die Förderung gelangt sind.“ Hildegard Bockhorst, Geschäftsführerin der BKJ 23
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