Weiterentwicklung der amtlichen Haushaltsstatistiken - RatSWD

Qualifikation bei schriftlichen Befragungen aufgrund mangelnder Fähigkeiten im
Umgang
mit schriftlichen Dokumenten oder aufgrund fehlender Erläuterungen
durch Interviewer größer sind als bei Personen mit hoher Qualifikation.
Abbildung 9: Anteil inkonsistenter Angaben zu ausgewählten Kategorien des beruflichen Abschlusses in
Abhängigkeit von der Anzahl schriftlicher Befragungen im Mikrozensus-Panel 2001-2004 (in %)
In Bezug auf berufliche Abschlüsse werden in Tabelle 2 nur für die Kategorien
Lehre und Universität Antwortkonsistenzen von 70 % und höher festgestellt,
sodass alle anderen Abschlüsse als „schwierige Kategorie“ gelten können. Abbildung
9 zeigt, wie mit zunehmenden schriftlichen Befragungen insgesamt inkonsistente
Antworten von 23 % (nie) auf 47 % (2-mal) steigen, danach aber fallen.
Wird immer schriftlich geantwortet, beträgt die Inkonsistenz 40 %. In Bezug auf
Antwortinkonsistenzen ist der Zusammenhang zwischen der Anzahl schriftlicher
Befragungen und dem Niveau des Abschlusses zwar ähnlich wie beim allgemeinen
Schulabschluss, er unterscheidet sich jedoch durch rückläufige Anteile bei
den Kategorien Fachhochschule und Universität. Während Inkonsistenzen beim
Lehrabschluss zunehmen (nie: 13 %; 4-mal: 32 %), fallen sie beim Hochschulabschluss
von 25 % (nie) um 7 Prozentpunkte und beim Fachhochschulabschluss
sogar um 14 Prozentpunkte. Für die beiden Kategorien Berufsfachschule usw.
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