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P-OE
V. Roth, R. Schegg & G. Tesak • Die Programme der Educational Staff Development Unit
Vera Roth, René Schegg & Gerhild Tesak
Die Programme der Educational Staff Development Unit (ESDU)
im Vizerektorat Lehre der Universität Basel
Als Volluniversität ist die profilierte Vielfalt Grundlage für
die strategische Ausrichtung der Universität Basel auf allen
Ebenen. Die Educational Staff Development Unit (ESDU) im
Vizerektorat Lehre der Universität Basel ist für die strategische
Umsetzung dieses Profils im Bereich der akademischen
Personalentwicklung verantwortlich. Gemeinsam mit den
Bereichen Curriculaentwicklung, Bildungstechnologien und
Qualitätssicherung wurde im Vizerektorat Lehre ein entsprechendes
Leitbild Lehre entwickelt, in welchem die Strategie
der profilierten Vielfalt durch den methodischen Ansatz
einer Didaktik der Vielfalt aufgenommen und umgesetzt
wird. Die ESDU bietet für Lehrende der Universität
Basel zwei berufsbegleitende Zertifikatsprogramme an: (A)
das Sammelzertifikat Hochschuldidaktik und (B) das Dozierendenprogramm,
die beide auf freiwilliger Basis absolviert
werden. Daneben besteht ein regelmäßiges Angebot an
hochschuldidaktischen Fortbildungsveranstaltungen, welche
allen Lehrenden der Universität Basel offenstehen und
von denen eine gewisse Anzahl im Rahmen des Habilitationsverfahrens
an der Universität Basel von den Habilitierenden
obligatorisch zu besuchen ist.
1. Zielgruppen
Im Ansatz gehen beide Zertifikatsprogramme davon aus,
dass insbesondere in den Übergangsphasen von akademischen
Qualifizierungsprozessen Fortbildungs- bzw. Professionalisierungsangebote
besonders unterstützend wirken.
Dementsprechend setzen die beiden angebotenen Programme
an solchen Phasenübergängen an und profilieren
sich dadurch als sogenanntes „Schwellenmodell“: Das Sammelzertifikat
Hochschuldidaktik (A) steht grundsätzlich
allen Lehrenden offen, ist aber spezifisch auf Dozierende
vor und nach der Promotion ausgerichtet. Das Dozierendenprogramm
(B) ist konzipiert worden für Dozierende, die
im Rahmen ihrer akademischen Karriere zunehmend Verantwortung
für die Gesamtorganisation Universität und innerhalb
der Selbstverwaltung der Universität neben der
Lehrtätigkeit auch bildungs- und wissenschaftspolitische
Aufgaben übernehmen, und richtet sich somit an Habilitierende,
Habilitierte und (Assistenz-)Professor/innen.
2. Profil
Das intendierte Lernziel beider Ausbildungsgänge ist die
Professionelle Souveränität im Umgang mit neuen Rollenanforderungen
im Kontext der akademischen Karriereentwicklung:
(A) Sammelzertifikat Hochschuldidaktik (Schwelle Promotion):
In der Phase um die Promotion übernehmen Wissenschaftler/innen
in der Regel vermehrt Lehrtätigkeiten, was
mit einem Rollenwechsel verbunden ist. Das Sammelzertifikat
unterstützt durch eine Erweiterung der methodisch/didaktischen
Kompetenzen und der lehrbezogenen Kommunikationskompetenzen
die Entwicklung eines adäquaten
Lehr-Rollenverständnisses und die Ausbildung eines universitären
Lehrethos.
(B) Dozierendenprogramm (Schwelle Habilitation): Nach
der Habilitation sind Wissenschaftler/innen mehrheitlich
bereits erfahrene Lehrende und übernehmen zunehmend
auch Aufgaben in und an den Strukturen der Organisation.
Sie erweitern damit ihre Verantwortlichkeit für bildungspolitische
Aspekte, Gestaltung und Entwicklung der Organisation
Universität und werden zu Träger/innen der Organisations-/Lehr-/Forschungs-/Bildungskultur.
Das bedeutet einen
Übertritt von ausschließlich eigenen Forschungsinteressen
hin zu mehr Verantwortung für die Gesamtorganisation.
Die Inhalte der Module nehmen die Entwicklung eines Rollenverständnisses
als Lehrende mit bildungspolitischen Gestaltungsaufgaben
innerhalb der Organisation auf und vermitteln
entsprechende theoretische Modelle (bspw. Universitätsmodelle,
Qualitätsmodelle, Didaktische Modelle,
Führungsmodelle), um einen professionellen und souveränen
Umgang mit der neuen Rolle zu unterstützen.
Neben der Vermittlung von methodisch-didaktischen Kompetenzen
erhält das Fordern und Fördern von Studierenden
und deren Bildungsprozesse einen größeren Stellenwert.
Veranstaltungen dazu umfassen die Beratungskompetenz,
das Bewusstsein für Diversity, diagnostische Kompetenzen,
Mentoring von Nachwuchswissenschaftlern.
3. Beginn, Umfang und Dauer
Das Sammelzertifikat Hochschuldidaktik und das Dozierendenprogramm
werden seit dem Jahr 2000 angeboten und
kontinuierlich weiterentwickelt.
(A) Die für das Sammelzertifikat anrechenbaren Kurse werden
zweimal jährlich ausgeschrieben und finden sowohl in
den Semesterferien als auch während des Semesters statt.
Dabei sind die Reihenfolge der besuchten Kurse und der
Zeitraum für das Absolvieren des ganzen Ausbildungsganges
frei wählbar. Die Minimaldauer umfasst jedoch zwei Semester.
P-OE 2+3/2010
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