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Meldungen/Berichte
Lehre, etwa an den Lernunterlagen, dem Sprechtempo,
dem Medieneinsatz oder der Anzahl der Beispiele festgemacht.
Diese Kriterien finden sich in der Tat auf dem Fragebogen,
der für die Evaluierung der Lehre durch Studierende
verwendet wird. Doch welche Kriterien würden die Studierenden
selber zur Bewertung von Lehre heranziehen? Um
dies zu ergründen, startet demnächst ein studentisches GU-
UGLE-Projekt. Ergebnisse werden auf dem GUUGLE Forum
im Herbst vorgestellt.
Zwei studentische GUUGLE-Projekte starten im März
Groß war er nicht, der Ansturm studentischer Teams auf die
GUUGLE-Ausschreibung vor Weihnachten. Nur zwei Vorschläge
für Projekte zur Verbesserung der Lern- und Studienbedingungen
an der Hochschule Bremerhaven lagen der
Jury im Januar vor. Immerhin erhielten beide Vorschläge
grünes Licht für die Umsetzung, die im Laufe des Sommersemesters
erfolgen soll.
Ein Vorschlag von Betriebswirtschaftsstudenten befasst sich
mit dem Erwerb praktischer Wirtschaftskenntnisse in Kooperation
mit Unternehmen. Er sieht vor, die studentische
Sicht auf die Praxisanteile des Studiengangs BWL zu eruieren;
zu prüfen, ob Firmen in der Region Kurzpraktika und
Tagesseminare anbieten würden; und ggf. einen Pilotversuch
mit einem Unternehmen zu realisieren.
Den zweiten Vorschlag machten Studierende von Cruise Industry
Management (CIM). Sie regen studiengangübergreifende
Seminare und Projekte an, die von Studierenden für
fachfremde Studierende durchgeführt werden; von jedem
Studiengang reihum angeboten werden; und einmal pro
Jahr an einem „Tag der Projekte“ hochschulweit vorgestellt
werden. Die Projekte werden von Hochschullehrern betreut,
benotet und kreditiert.
Neue GUUGLE-Staffel startet zum Sommersemester
GUUGLE geht in die zweite Runde. Nach den Osterferien
werden sich drei neue Lehr/Lern-Gemeinschaften konstituieren,
um für ein Jahr und in jeweils acht Workshops das
professionelle Selbstverständnis von Hochschullehrer/innen
zu thematisieren, sich mit Lehr- und Prüfungsformen auseinanderzusetzen,
sowie die Rahmenbedingungen der
Lehre an der Hochschule Bremerhaven kritisch zu beleuchten.
Die drei thematischen Schwerpunkte (siehe blauer Kasten)
wurden im November in einer vorbereitenden Sitzung
beschlossen. Es soll aber nicht nur diskutiert, sondern vor
allem gehandelt werden. Vieles ist möglich:
Peer Coaching, Experimente in der Lehre, Interviews mit
Studierenden, Umfragen unter Kollegen, Arbeit mit didaktischer
Fachliteratur, Seminare mit externen Referenten,
Gestaltung neuer Curricula, Entwurf eines Kodexes für Lehrende,
etc. Vielversprechende Vorhaben können durch GU-
UGLE finanziert werden. Gefragt ist vor allem eines: Initiative.
Für die Teilnahme an mindestens sechs von acht
Workshops einer Lehr/Lern-Gemeinschaft ist eine SWS auf
das Deputat anrechenbar und ein Teilnahmezertifikat erhältlich.
Lehr/Lern-Gemeinschaften im Sommersemester
Professionelles Selbstverständnis, Lehr- und Prüfungsformen
sowie Rahmenbedingungen der Lehre sind die drei
Themenbereiche, zu denen sich zu Beginn des Semesters
drei Lehr/Lern-Gemeinschaften mit insgesamt über zwanzig
P-OE 2+3/2010
Hochschullehrer/innen gebildet haben. Diese Gemeinschaften
befassen sich für ein Jahr in jeweils acht Workshops
mit Problemen der drei Themenbereiche, indem sie
Diagnosen erstellen, Lösungsalternativen entwickeln und,
wo immer möglich, selber tätig werden. Der letzte Punkt
ist besonders wichtig, denn es sollen Eigeninitiative und
Handlungsorientierung kultiviert werden. Die Rahmenbedingungen
der Lehre, beispielsweise, die im Sommersemester
thematisiert werden, reichen von der Evaluation der
Lehre bis zur Schaffung von Transparenz, von der Anforderung
kompetenzorientierter Lehre bis zu Auswahlverfahren
für Erstsemester, von der Gestaltung von Curricula bis zum
Umgang mit Heterogenität unter den Studierenden. Interessierte
Lehrende (auch Lehrbeauftragte und selbständig
lehrende wiss. und tech. Mitarbeiter/innen) sind herzlich
willkommen. In den Lehr/Lern-Gemeinschaften sollen Eigeninitiative
und Handlungsorientierung kultiviert werden.
Schwerpunkte der Lehr/Lern-Gemeinschaften 2010-2011
1. Professionelles Selbstverständnis:
z.B. Rollenverständnis als Lehrende (Ziele, Konflikte, Qualitätsansprüche,
Fairness). Autonomie versus Verantwortung.
Verhältnis zu Studierenden und Kollegen. Möglichkeiten
der kollegialen Konzeption und Durchführung von
Lehre. Kollegiale Hospitation. Stellenwert und Realisierbarkeit
von Forschung (Leitung: Wolfgang Lukas)
2. Lehr- & Prüfungsformen:
z.B. Umgang mit heterogenen Vorkenntnissen, Motivationslagen
und Lernfähigkeiten der Studierenden. Auswirkung
von Prüfungen auf Lernen und seine Nachhaltigkeit.
Aktivierende und kompetenzorientierte Lehr- und Lernformen
und deren Voraussetzungen. Individualisierung der
Lehre. Umgang mit Großgruppen (Leitung: Wolfgang
Lukas)
3. Rahmenbedingen der Lehre:
Idee der Bologna-Reformen und ihre Umsetzung an der HS
BHV. Curriculumsmodelle. Gestaltung von Curricula (Entfrachten,
Flexibilisieren, Integrieren, Modularisieren, Kompetenzvermittlung).
Steuerung studentischer Workloads.
Vorbereitung auf Reakkreditierung. Weiterentwicklung der
Lehrevaluation (Leitung: Michael Vogel)
GUUGLE Wiki-Website
Wer bisher nur die öffentlich zugängliche Website von GU-
UGLE kennt, ahnt nicht, was sich in den letzten Wochen
dahinter, also im passwortgeschützten Bereich, getan hat.
Dort ist speziell für GUUGLE ein Wiki-System entwickelt
worden, das künftig den professionellen Lehr/Lern-Gemeinschaften
und anderen Gruppen als Arbeits- und Dokumentationsplattform
dienen wird.
Seit Mai 2009 wird von GUUGLE das Wiki-System* eines
Drittanbieters genutzt, das nun bald abgelöst wird.
* Wiki: System von Webseiten, deren Inhalte von den Benutzern
nicht nur gelesen, sondern auch online direkt im
Browser geändert werden können.
(Quelle: GUUGLE News 1+2-2010, http://www.guugle.
hs-bremerhaven.de/UserFiles/File/GUUGLE%20News%
202-2010.pdf
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