P-OE - UniversitätsVerlagWebler

P-OE
W.-D. Webler • Schweizer Zertifikatsprogramme zum Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz
ECTS-Punkte). Der CAS HD startet jedes Jahr Anfang Juli
und endet im darauf folgenden Jahr Ende August. Unterbrechungen
sind möglich. Es muss innerhalb von 5 Jahren
besucht werden. Da der CAS modularisiert ist, können Module
auch einzeln gebucht werden. Universität Zürich: Das
Programm Teaching Skills umfasst 180 Stunden (6 ECTS-
Punkte) und wird in 2-3 Jahren absolviert.
3.2 Vergleichende Bemerkungen
Der zeitliche Umfang der Programme für das gleiche Ziel,
Lehrkompetenz zu erwerben, variiert extrem (90 bis 450
Std.). Dafür gilt das schon unter Ziff. 2 Gesagte ebenfalls.
Ohne gemeinsames professionelles Profil fehlt die Grundlage
für einen (zumindest ähnlichen) Zeitrahmen. Miteinander
verglichen werden können nur Programme, die auch
vergleichbare Ziele verfolgen. So kann das Programm der
Universität Luzern mit 60 Std. hier nicht einbezogen werden,
weil es nur einen Einstieg bieten will. Aber die Umfänge
der übrigen Programme sind so verschieden, dass der
Eindruck entsteht, hier würde für völlig verschiedene Berufe
ausgebildet (wobei das abweichende Ziel des Baseler Dozierendenprogramms
durchaus beachtet wird). Dabei beeindruckt
das besondere Engagement der einen oder anderen
Hochschule (als Spitzenwert mit 44 jährlichen Kursen
und dazu 24 modulübergreifende Praxisgemeinschaften die
Universität Bern). Ohne das hier im einzelnen nachgehalten
zu haben, ist der Schluss erlaubt, dass die Abschlusszertifikate
zwar über den absolvierten Umfang und die Themen
Auskunft geben, aber daraus nicht hervor geht, wie unterschiedlich
bzw. nur zu welchen Teilen hier Lehrkompetenz
erworben wurde. Auch das würde eine viel differenziertere
und strukturiertere Sicht auf das gemeinsame Ziel voraussetzen,
als offensichtlich zur Zeit vorhanden ist. Auswahlkommissionen
werden bei Bewerbungen, in denen Dokumente
aus diesen Programmen vorliegen, Mühe haben,
hier zu genaueren Vergleichsmaßstäben zu kommen.
4. Studienprogramm, Modulstruktur
und Modulumfang
P-OE 2+3/2010
4.1 Programmüberblick
Bei dem Versuch, einen Überblick über die Programme im
Sinne vergleichbarer Strukturen, Themen und zeitlicher Formate
zu gewinnen, ergeben sich angesichts der Vielfalt Probleme.
Zusammenfassungen fallen schwer. Bei den Programmen
der Universität Basel handelt es sich um ein berufsbegleitendes
Präsenzstudium. (A) Sammelzertifikat: Das
Curriculum beinhaltet einen Grundmodul- und einen
Wahlmodulbereich. Der Grundmodulbereich besteht aus 5
Modulen, zu denen jeweils ein oder mehrere anrechenbare
Kurse angeboten werden. Die Grundmodule bilden die didaktische
Basis und sind um die Schwerpunkte Methodik/Didaktik
und rollenadäquate Kommunikation und Interaktion
gruppiert. Die für den Grundmodulbereich anrechenbaren
Kurse werden vollumfänglich von der Educational
Staff Development Unit (ESDU) organisiert und betreut.
Im Wahlmodulbereich ist eine Profilbildung in den Themen
Lehre, Führung oder Diversity möglich. Die Kurse im
Wahlmodulbereich werden von der ESDU in Zusammenarbeit
mit anderen Universitätsressorts angeboten und betreut
(LearnTechNet, Ressort Chancengleichheit, Ressort
Nachwuchsförderung, Arbeitsstelle für Personal- und Organisationsentwicklung).
Es ist vorstellbar, dass es schwerfällt,
so viele verschiedene Anbieter konsensual in ein curriculares
Profil zu integrieren und nicht voneinander isolierte Veranstaltungen
zu produzieren. Im Wahlmodulbereich sind
auch die sogenannten Vertiefungskurse anrechenbar, in
denen ausgewählte Inhalte aus den Grundmodulen aufgenommen
und vertieft behandelt werden. Die angebotenen
Kurse bestehen aus ein- bis zweitägigen Blockveranstaltungen
oder drei 3-stündigen Abendveranstaltungen.
Für das Sammelzertifikat Hochschuldidaktik wird der Besuch
von mindestens je einem Kurs zu den 5 Grundmodulen
und zu 2 Wahlmodulen verlangt. Dabei besteht die
Möglichkeit, zwischen Variante A1 ohne Leistungsnachweis
und Variante A2 mit Leistungsnachweis (SEDA akkreditiert)
zu wählen. (B) Das Dozierendenprogramm besteht in einem
einjährigen berufsbegleitenden Ausbildungsgang in einer
festen Gruppe von 12 Teilnehmenden und einer vorgegebenen
zeitlichen und inhaltlichen Struktur. Der Ausbildungsgang
wird mit der Verleihung eines (SEDA akkreditierten)
Zertifikates abgeschlossen. Das Dozierendenprogramm beinhaltet
als Strukturelemente wöchentliche Präsenzveranstaltungen
(ca. 25, vorwiegend dreistündige Abendveranstaltungen
und ausgewählte Blockveranstaltungen) zu Methodik/Didaktik,
Arbeit in/an Organisationsstrukturen, Fördern
und Fordern, Grundlagen/Modelle; Intervisionen; Reflexionsveranstaltungen;
Leistungsnachweise (in Form von
Portfoliobeiträgen oder schriftlichen Arbeiten) und die Abschlusspräsentation.
Auch das weiterbildende Studium der
Universität Bern ist berufsbegleitend konzipiert.
Die 7 Module der Hochschule Luzern bestehen aus Seminartagen
mit insgesamt 108 Lektionen, Diskussion von Inhalten
sowie Umsetzungen/Übungen, Selbststudium im
Umfang von insgesamt 92 Lektionen, Vorbereitung der Seminartage/Lektüre,
Bearbeiten konkreter Aufträge als Lernnachweise,
Gegenseitiger Besuch von Lehrveranstaltungen,
Veranstaltungsbesuch mit 10 Lektionen. Die Teilnehmenden
werden einmal durch die Kursleitung in ihrer Veranstaltung
besucht. Das berufsbegleitende Programm der Universität
Luzern besteht aus einem Modul, welches den Basiskurs
im Herbstsemester (zwei ganze Tage und zwei Kolloquien)
und den Aufbaukurs im Frühjahrssemester (vier
ganze Tage und eine kollegiale Hospitation) umfasst. Das
Pensum (Workload) orientiert sich an der zeitlichen Belastbarkeit
berufstätiger Assistierender (und setzt sich aus Präsenzzeit,
Vor- und Nachbereitung sowie Selbststudium zusammen,
die für die Kompetenzaneignung durchschnittlich
nötig sind).
Die Zürcher Fachhochschule hat ihr Programm in 8 Module
(zu jeweils 30 Std.) geteilt, von denen 6 absolviert werden
müssen. Sie lauten: Modul 1 Grundlagen des Lernens (1
ECTS-Punkt); Modul 2/3: Gestalten von Lernarrangements
(2,5 ECTS-Punkte); Modul 4: Leitungskompetenz (1 ECTS-
Punkt); Modul 5: Praxistransfer (1,5 ECTS-Punkte); Modul
6: Wahlmodul (1 ECTS-Punkt) alternativ zu wählen a)
Schlüsselkompetenz Schreiben; b) Studienreise (Besuch
einer Hochschule im Ausland zum Studium von „best practices“
im internationalen Vergleich); c) E-Didaktik. Parallel
zu den Modulen wird ein Lernjournal geführt (1,5 ECTS-
Punkte) und die Teilnehmenden verpflichten sich, in einer
Lerngruppe mit Peers zu arbeiten (1 ECTS-Punkt). Der Lehrgang
wird mit einer Zertifikatsarbeit abgeschlossen. (1,5
ECTS-Punkte). Das Programm Teaching Skills der Univer-
67