Untersuchung einer Bullterrier-Zuchtlinie auf Hypertrophie

Literatur
Spiel begünstigt nicht nur die ungestörte Entwicklung eines Individuums (BEKOFF 1974 a, b,
1975, 1976), es ist sogar unbedingt notwendig zur Vermeidung sozialer Störungen
(BUCHHOLTZ et al. 1998). Es begünstigt sowohl die körperliche Verfassung, wie die
Ausbildung lokomotorischer Fähigkeiten und den Muskelaufbau als auch die soziale und
kognitive Entwicklung, wobei letzteres nach neuerer Meinung weitaus höher einzuschätzen ist
als die körperliche Ertüchtigung (IMMELMANN et al. 1996, FEDDERSEN-PETERSEN
2004).
Der Langzeitnutzen des Spielens liegt vor allem im Sammeln anwendbarer Erfahrungen, dem
geübteren Umgang mit unerwarteten Ereignissen und einer gesteigerter Flexibilität des
Sozialverhaltens. Letzteres wird unter anderem durch das Einüben sozialer Rollen, das
individuelle Kennen von Sozialpartnern sowie durch die Entwicklung und Verbesserung der
sozialen Kommunikation gefördert (MEYER-HOLZAPFEL 1956, IMMELMANN 1982,
FEDDERSEN-PETERSEN 1992, BEKOFF 1995, FEDDERSEN-PETERSEN 2004). Bei den
sozialen Caniden steht vor allem das soziale Lernen im Vordergrund. Es dient einem sozialen
Üben durch das soziale Bindungen etabliert werden, ein Dominanzstatus erworben und erlernt
wird, welche Verhaltensweisen von den Gruppenmitgliedern akzeptiert werden. Es werden
also die Regeln des Umgangs miteinander etabliert. Ein Beispiel dieses Prozesses ist die
Entwicklung der Beißhemmung, d. h. das Erlernen der Kontrolle über die eigene
Beißintensität im Zuge von spielerischem Angriff und (Kampf-) Kontaktspielen (FOX 1975,
FEDDERSEN-PETERSEN 2004).
Wenn junge Hunde nicht die Möglichkeit zum Sozialspiel haben, sind sie nicht in der Lage
soziale Fertigkeiten zu entwickeln, cerebrale Entwicklungsprozesse können verzögert oder
unterbrochen werden und die Fähigkeit zur Selbstkontrolle kann nicht adäquat ausreifen.
Letztlich wird die erfolgreiche Interaktion mit Artgenossen beeinträchtigt oder verhindert
(BEKOFF 2001a, b, FEDDERSEN-PETERSEN 2004).
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