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aturkanons‘ befragt werden. An 2. Stelle wird von 40,3 % das ‚Gesamtwerk der Schriftstellerinnen‘ genannt. Die ‚Einordnung der Schriftstellerin in historischer, politischer, ökonomischer, soziokultureller Hinsicht‘ wird von 38,8 % Personen angekreuzt. ‚In der Regel betreffen die Fragen biographische Daten‘ geben 37,3 % und ‚bibliographische Einzelfragen‘ 31,3 % der Befragten an. Die Fragen der StudentInnen nach zeitgenössischen Schriftstellerinnen stehen häufig im Kontext von: „Was soll ich lesen?“ oder „Was lohnt die Anschaffung?“ Hinzu kommen Äußerungen von „spontanem, themenbezogenem Leseinteresse“ oder die Suche nach Einzelwerken. Offensichtlich besitzen Erkundungen des Kanons einen besonderen Stellenwert. Dies wird auch in den Fragen 15 und 16 noch einmal bestätigt (siehe unten). Interessant ist, ob die Fragen unter 9 zur Zufriedenheit beantwortet werden können? Mit „Ja, wenn es sich um bekannte Schriftstellerinnen handelt“ antworten 43,1 % der Befragten und mit „Ja, denn ich gebe dort Auskunft, wo ich gut Bescheid weiß“ 23,1 %. Die negativ formulierten Antworten ergänzen dieses Ergebnis: „Nein, wenn es sich um unbekannte Schriftstellerinnen handelt, ist es immer besonders schwierig“ sagen 38,5 %. „Nein, es bleibt oft das Gefühl, es müßte doch noch mehr Informationen geben“ empfinden 35,4 % und 16,9 % meinen: „Nein, die Berichterstattung zur zeitgenössischen Literatur ist nicht ausreichend.“ Eindeutig wird von über einem Drittel der Befragten bestätigt, dass die Antworten um so leichter fallen, wenn sich die Fragen im gängigen Repertoire der Forschung und Lehre bewegen, wenn es sich um Auskunft über bekannte Schriftstellerinnen handelt. Dies macht auch noch einmal eine der freien Antworten deutlich: „Im üblichen akademischen Kanon (Lehre) kommen unbekannte Schreiberinnen sehr selten vor.“ Die anschließende Frage Können sie weiterführende Hinweise geben? beantworteten 59 der Befragten. 35,6 % davon delegieren die Problemlösung an die Bibliothekare und schicken die FragestellerInnen in die nächste wissenschaftliche Bibliothek und 16,9 % greifen in ihr eigenes Archiv. Für 33,9 % bleibt das Gefühl, dass nicht immer ausreichende Informationen zur Verfügung stehen und 32,2 % bemängeln, dass es keine ausreichenden Informationsmittel gibt, wenn es sich um unbekannte Schriftstellerinnen handelt. 36
Fazit: Auf unbekanntem Terrain fühlen sich immerhin rund ein Drittel unsicher. Sicher sind noch etliche Lücken in der Berichterstattung zu füllen. Eine eindeutige Aussage für eine Nutzung der Datenbank Schriftstellerinnen in Deutschland 1945 ff. ist es, wenn gut ein Drittel Auskünfte nach bio-bibliographischen Informationen sucht. Es wird sich nur jemand mit Recherchen in der Datenbank Schriftstellerinnen in Deutschland 1945 ff. befassen, der oder die auch mit zeitgenössischer Literatur arbeitet. In Frage 12 geben 15,8 % der Befragten an, in den letzten vier Semestern Vorlesungen zur zeitgenössischen Literatur angeboten zu haben und 63,2 % haben Seminare abgehalten. Es bieten 12 KollegInnen Seminare und Vorlesungen und 37 ausschließlich Seminare an, demnach haben 49 von 76 Befragten die Gegenwartsliteratur in ihrem Repertoire. Nun kann man nicht unbedingt von der Anzahl der Studenten und Studentinnen in den Vorlesungen und Seminaren auf deren tatsächliches Interesse am Thema schließen, aber die Belegung der Veranstaltungen gibt doch eine Richtung an. Die Frage 13: Wie viele StudentInnen sind durchschnittlich in Ihren Seminaren/Vorlesungen zur zeitgenössischen Literatur? haben 47 Personen beantwortet. Davon geben 40,4 % eine Teilnehmerzahl von 26 bis 50 StudentInnen an, 36,2 % haben 11 bis 25 und 17,0 % begrüßen mehr als 50 StudentInnen in ihren Seminaren zur zeitgenössischen Literatur. Bei Seminaren zu zeitgenössischen Schriftstellerinnen (20 Personen antworteten) sieht das Bild wie folgt aus: 35 % unterrichten 26 bis 50 StudentInnen, 40,0 % haben Gruppen von 11 bis 25 und 20,0 % von mehr als 50 TeilnehmerInnen. Bei anderen Themen (37 der Befragten antworteten) rangiert die Zahl von 26 bis 50 TeilnehmerInnen bei 48,6 %, von 11 bis 25 bei 29,7 % und mehr als 50 HörerInnen kommen zu 21,6 % der Befragten in die Seminare. 37
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