Präventive Programme für sozial benachteiligte Familien mit Kindern

len zu Hause“ hingegen ist der Einsatz von Semiprofessionellen – Studenten/innen
des Fachbereichs Soziale Arbeit – in der Arbeitsweise fest vorgesehen,
Laien kommen hier nicht in Frage.
5.1 Fachkräfte
Das Spektrum des fachlichen Hintergrunds der Mitarbeiter/innen verschiedener
Programme reicht von Qualifikationen, wie Kinderpfleger/in, Erzieher/in,
über FH-Absolvent/in in den Bereichen Soziale Arbeit, Sozial- oder
Heilpädagogik, bis hin zur berufserfahrenen Hochschulabsolvent/in der
Fachbereiche Psychologie, Pädagogik oder Medizin mit einschlägiger Zusatzqualifikation.
Die Zusatzqualifikation kann eine therapeutische Ausbildung
sein, in der Regel ist es aber eine Ausbildung als Trainer/in oder
Kursleiter/in für eines der Programme oder eine Arbeitsmethode, die dann
dazu berechtigt, dieses Programm anzubieten. Meist trifft dies für Gruppenangebote
zu, wie zum Beispiel FamilienTeam oder STEP, aber auch
Einzelsettings, wie Marte Meo oder Triple P-Einzeltrainings erfordern eine
spezielle Ausbildung. Fachkräfte übernehmen außerdem häufig die Koordination
von Programmen und die Schulung, Anleitung und Begleitung von
Laienmitarbeitern/innen und ehrenamtlich Tätigen, zum Beispiel bei Hausbesuchsprogrammen
wie Opstapje und EKiB.
Die Programmmitarbeiter/innen arbeiten auf Basis einer unbefristeten
oder befristeten Anstellung – meist bei einem öffentlichen oder freien Träger
der Jugendhilfe – oder sind ehrenamtlich tätig. Dies trifft sowohl auf
Fachkräfte, als auch auf Laien zu. Insbesondere Elternkursleiter/innen und
Trainer/innen arbeiten häufig freiberuflich.
Es gibt keine Untersuchung dazu, bei welcher Qualifikation der Mitarbeiter/innen
die Programmziele bei präventiven Ansätzen am ehesten erreicht
werden. Aus der Forschung im Bereich Kindeswohlgefährdung ist
bekannt, dass die Ergebnisse umso besser sind, je qualifizierter die Fachkräfte
sind (Lengning/Zimmermann 2009). Dies ist jedoch nur bedingt
übertragbar, weil es bei den hier betrachteten präventiven Ansätzen vorrangig
um andere Schwerpunkte geht. Ziel wäre zu erforschen, was die Wirkfaktoren
bei den Mitarbeitern/innen dieser Programme sind. Welche Bedeutung
kommt der mitgebrachten Qualifikation zu, der spezifischen Ausbildung
oder Schulung zur Trainer/in oder Leiter/in eines Angebots und
welche Rolle spielt die Qualifizierung, die im Verlauf der Arbeit zusätzlich
erfolgt? Dabei geht es nicht nur um die Fachkräfte, sondern auch um die
Laien, die in verschiedenen Angeboten eingesetzt werden.
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