04/2017

etriebene, sinnlose Handgelenksübungen
der Kinder». Sehr, sehr
viele Eltern beklagen die Belastung
durch die Hausaufgaben und beschreiben
den Streit, der ins Familienleben
hineingetragen wird.
Eltern ärgern sich auch über die
Disziplinierungsmassnahmen, zu
denen sie sich gezwungen fühlen,
damit die Kinder die Aufgaben erledigen.
Das einzig Positive, das sie
den Hausaufgaben abgewinnen
können, ist, dass sie den Eindruck
haben, damit noch ein wenig im
Bilde zu sein, was ihr Kind in der
Schule gerade so lernt.
Wie war das bei Ihnen? Sie haben drei
Kinder zwischen 17 und 21 Jahren,
also reiche Hausaufgabenerfahrung.
Anfangs war ich total unkritisch. Ich
dachte, Hausaufgaben seien einfach
ein Teil der Schulperformance. Und
anfänglich machen die Kinder die
Hausaufgaben ja auch sehr gern,
freuen sich darauf. Hausaufgaben
zu haben, macht sie auch ein bisschen
stolz. Aber Kinder sind sehr
unterschiedlich. Mein ältester Sohn
ist sehr zielorientiert, bei ihm gab es
wegen Hausaufgaben nie viel Stress.
Ganz anders mein zweiter Sohn, bei
dem funktionierte die logische
Argumentationskette ganz und gar
nicht. Er ist der Typ, der gern das
lernt, was ihn interessiert, ist also
intrinsisch motiviert. Alles andere
ist schwierig, und Druck erzeugt bei
ihm nur das Gegenteil. Ich verbrachte
insgesamt Jahre, in denen meine
Kinder widerwillig am Küchentisch
sassen und mich mit ihrer Lustlosigkeit
zur Verzweiflung brachten.
Irgendwann begann ich zu zweifeln:
Muss das denn sein? So begann ich
zu recherchieren.
Immer häufiger liest man von Schulen,
die Hausaufgaben bestreiken
oder ganz abgeschafft wollen. Kommt
jetzt die Wende?
Wir befinden uns in einem vielfältigen
Transformationsprozess. Es ist
gut, dass Debatten darüber laufen.
Die Gesellschaft, in der wir uns
bewegen, ist individualistisch, die
Arbeitswelt setzt auf Diversität, und
in der Schule hat individuelles Lernen
längst Einzug gehalten. Doch
können wir in diesen individualistischen
Zeiten mit heterogenen
Klassen wirklich 25 Kindern dieselben
Hausaufgaben geben, dieselben
Prüfungsfragen stellen, die gleichen
Lernziele setzen? Darüber müssen
sich Pädagogen Gedanken machen.
Die Politik nicht?
Das erachte ich zumindest in
Deutschland als aussichtslos, denn
hier ist Schulpolitik Länderpolitik
und ein letztes Feld für Eigenständigkeit,
da mischt sich der Bund
nicht ein. Aber ich bin überzeugt,
dass man dieses System unterwandern
und eine kleine Revolte anzetteln
kann, ohne dass gleich die Politik
mitmischt.
Sie fordern, dass Lehrer der Hausaufgabendoktrin
entgegentreten?
Ja. Viele Lehrer sind sich bewusst,
dass die eigene Hausaufgabenpraxis
zwar nicht den Worten, wohl aber
dem Sinn der gesetzlichen Vorgaben
widerspricht. Das ist oft der Anlass,
über kleinere Veränderungen im
Schulalltag nachzudenken.
Wie könnten solche Veränderungen
aussehen?
In einem ersten Schritt mit dem
Lehrerkollegium schauen, wer wann
wie viele Hausaufgaben erteilt. Oder
mit den Schülern darüber diskutieren,
wie sie das Thema Hausaufgaben
empfinden. In einem zweiten
Schritt die Hausaufgaben reduzieren.
Das kann sein, nur noch an
einem oder zwei Tagen Hausaufgaben
vorzusehen. In einem dritten
Schritt könnten Lehrer aus Hausaufgaben
Schulaufgaben machen.
Also individuelle Lernzeiten in den
Schulstunden einplanen. Manche
nennen diese auch Trainings- oder
Arbeitsstunden. Darin werden
Schülern gemäss ihrem Leistungsniveau
individuelle Aufgaben gegeben,
die sie im Unterricht erledigen
– selbständig, aber eben unter professioneller
Supervision der anwesenden
Pädagogen.
«Es ist nie zu spät für
eine besssere Schule.
Das Ende der Hausaufgaben
könnte ein Anfang sein.»
Wie könnten solche Aufgabenstunden
aussehen?
Es könnte einen Aufgabenpool
geben, aus dem sich die Schüler
bedienen. Sie können diese Aufgaben
dann in der Klasse so lösen, wie
es ihrer Lernstruktur entspricht:
manche alleine in Stillarbeit, andere
im Team mit anderen Kindern, wieder
andere holen sich vielleicht Hilfe
beim Lehrer. Der zweite wichtige
Punkt ist ein gutes Feedback – und
das muss individuell sein, also wirklich
auf jeden einzelnen Schüler
eingehen. Man merkt schon: Das
kostet richtig viel Zeit, da müssen
der Unterricht und die ganze Schule
komplett neu organisiert werden.
Das bedingt ein radikales Umdenken.
Ja, aber es ist auch eine grosse Chance.
Es ist nie zu spät für eine bessere
Schule. Das Ende der Hausaufgaben
könnte ein Anfang sein. Das Ende
der Hausaufgaben würde nicht nur
zu glücklicheren Schülern führen,
es gäbe auch stressfreiere Lehrer und
Eltern.
Zur Person
Armin Himmelrath, 50, ist freier
Bildungs- und Wissenschaftsjournalist und
Moderator. Nach seinem Lehramtsstudium
in Deutschland arbeitet er heute u. a. für den
«Spiegel», SpiegelOnline, Deutschlandradio
und den WDR. Ausserdem unterrichtet
er als Lehrbeauftragter an mehreren
Universitäten und hat zahlreiche Bücher
zu Bildungsthemen verfasst. Er hat drei
Kinder und lebt in Köln.
Fortsetzung des Dossiers auf Seite 36 >>>
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
April 201733