Aus der Vergangenheit lernen, unsere Zukunft gestalten: Europas kulturelles Erbe in eTwinning
Das Buch stellt eine Auswahl herausragender eTwinning-Projekte vor, die sich mit dem kulturellen Erbe befassen. Es zeigt, wie sich Lehrkräfte und Schüler aller Altersgruppen auf kreative Weise mit diesem Thema beschäftigten.
Das Buch stellt eine Auswahl herausragender eTwinning-Projekte vor, die sich mit dem kulturellen Erbe befassen. Es zeigt, wie sich Lehrkräfte und Schüler aller Altersgruppen auf kreative Weise mit diesem Thema beschäftigten.
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44 <strong>Aus</strong> <strong>der</strong> <strong>Vergangenheit</strong> <strong>lernen</strong>, <strong>unsere</strong> <strong>Zukunft</strong> <strong>gestalten</strong>:<br />
<strong>Europas</strong> <strong>kulturelles</strong> <strong>Erbe</strong> <strong>in</strong> eTw<strong>in</strong>n<strong>in</strong>g<br />
4. Nachhaltiger Tourismus und Kulturerbe<br />
Alter: 12 – 18<br />
Kulturerbestätten s<strong>in</strong>d von Natur aus e<strong>in</strong>zigartig und schutzbedürftig. Es ist deshalb<br />
von entscheiden<strong>der</strong> Bedeutung, dass die Tourismusbehörden diese Kulturerbestätten<br />
nachhaltig pflegen.<br />
Teilen Sie die Schüler <strong>in</strong> zwei Gruppen e<strong>in</strong>:<br />
Gruppe e<strong>in</strong>s: Erstellt e<strong>in</strong>e Liste <strong>der</strong> Vorteile des Tourismus für das Kulturerbe.<br />
Gruppe zwei: Erstellt e<strong>in</strong>e Liste <strong>der</strong> Bedrohungen, die durch den Tourismus für<br />
Kulturerbestätten entstehen.<br />
Anschließend können die beiden Gruppen ihre Listen vorlegen und diskutieren, welche<br />
Maßnahmen sie ergreifen könnten, um die Gefahren des Tourismus zu verr<strong>in</strong>gern. Die<br />
beiden Listen können <strong>in</strong> Trici<strong>der</strong> veröffentlicht werden (http://www.trici<strong>der</strong>.com/), was<br />
die beiden Gruppen motivieren wird, mite<strong>in</strong>an<strong>der</strong> zu <strong>in</strong>teragieren, <strong>in</strong>dem sie sich zu den<br />
Inhalten <strong>der</strong> jeweils an<strong>der</strong>en Gruppe äußern.<br />
5. Großeltern geben ihr <strong>kulturelles</strong> <strong>Erbe</strong> weiter<br />
Alter: 5 – 15<br />
Großeltern und ältere Menschen können viele wertvolle Informationen über das kulturelle<br />
<strong>Erbe</strong> weitergeben. Sie können sie <strong>in</strong> den Unterricht e<strong>in</strong>laden und die Schüler bitten, Fragen<br />
über die D<strong>in</strong>ge vorzubereiten, die sie von ihnen erfahren wollen, zum Beispiel Bräuche,<br />
alte Lie<strong>der</strong>, Tänze, Geschichten aus ihrer K<strong>in</strong>dheit und wie sich die D<strong>in</strong>ge im Laufe <strong>der</strong><br />
Jahre verän<strong>der</strong>t haben.<br />
Je nach Alter Ihrer Schüler können Sie mit ihnen verschiedene Aktivitäten organisieren:<br />
• Großeltern erzählen e<strong>in</strong>e Geschichte und die Schüler dokumentieren sie, <strong>in</strong>dem sie<br />
eigene Bil<strong>der</strong> h<strong>in</strong>zufügen und sie <strong>in</strong> die Sprache des Projekts übersetzen, um e<strong>in</strong>e<br />
geme<strong>in</strong>same Nutzung im Tw<strong>in</strong>Space zu ermöglichen.<br />
• Großeltern br<strong>in</strong>gen alte Gegenstände und Fotos mit und die Schüler <strong>gestalten</strong> damit<br />
e<strong>in</strong>e <strong>Aus</strong>stellung. Sie fotografieren ihre <strong>Aus</strong>stellung, um sie mit ihren Partnern zu teilen,<br />
o<strong>der</strong> organisieren e<strong>in</strong>e Live-Veranstaltung, bei <strong>der</strong> sie durch die <strong>Aus</strong>stellung führen.<br />
• Großeltern br<strong>in</strong>gen alte Fotos und Gegenstände <strong>in</strong> den Unterricht mit und erläutern die<br />
Traditionen, mit denen sie aufgewachsen s<strong>in</strong>d. Die Schüler laden Fotos <strong>der</strong> Gegenstände und<br />
Bil<strong>der</strong> hoch und ihre Partner verwenden diese Fotos, um e<strong>in</strong>e neue Geschichte zu verfassen.<br />
• Großeltern br<strong>in</strong>gen alte Fotos ihrer Region <strong>in</strong> den Unterricht mit. Die Schüler erstellen<br />
o<strong>der</strong> suchen nach Fotos von denselben Orten und vergleichen <strong>Vergangenheit</strong> und<br />
Gegenwart.<br />
• Großeltern br<strong>in</strong>gen den Schülern traditionelle Tänze o<strong>der</strong> Lie<strong>der</strong> bei, die die Schüler<br />
dann ihren Partnern beibr<strong>in</strong>gen können.
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