Aus der Vergangenheit lernen, unsere Zukunft gestalten: Europas kulturelles Erbe in eTwinning
Das Buch stellt eine Auswahl herausragender eTwinning-Projekte vor, die sich mit dem kulturellen Erbe befassen. Es zeigt, wie sich Lehrkräfte und Schüler aller Altersgruppen auf kreative Weise mit diesem Thema beschäftigten.
Das Buch stellt eine Auswahl herausragender eTwinning-Projekte vor, die sich mit dem kulturellen Erbe befassen. Es zeigt, wie sich Lehrkräfte und Schüler aller Altersgruppen auf kreative Weise mit diesem Thema beschäftigten.
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46 <strong>Aus</strong> <strong>der</strong> <strong>Vergangenheit</strong> <strong>lernen</strong>, <strong>unsere</strong> <strong>Zukunft</strong> <strong>gestalten</strong>:<br />
<strong>Europas</strong> <strong>kulturelles</strong> <strong>Erbe</strong> <strong>in</strong> eTw<strong>in</strong>n<strong>in</strong>g<br />
8. Fremdenführer <strong>in</strong> <strong>der</strong> eigenen Stadt<br />
Alter: 12 – 18<br />
Die Schüler werden aufgefor<strong>der</strong>t, ihre Stadt auf e<strong>in</strong>e ansprechende Weise zu präsentieren<br />
mit dem Ziel, mehr Touristen <strong>in</strong> ihre Stadt zu locken. Außerdem helfen sie ihren Partnern.<br />
Jede Klasse erstellt e<strong>in</strong>e Liste mit Fragen zu den D<strong>in</strong>gen, die sie über die Region ihrer<br />
Partner erfahren möchte: archäologische Stätten, die sie besuchen können, kulturelle<br />
Feste, an denen sie teilnehmen können, traditionelle Speisen, die sie kosten können usw.<br />
Die Schüler je<strong>der</strong> Klasse s<strong>in</strong>d für die Erstellung e<strong>in</strong>es Onl<strong>in</strong>e-Reiseführers verantwortlich,<br />
<strong>in</strong> dem sie die Fragen ihrer Partner beantworten. Vor <strong>der</strong> Veröffentlichung überprüfen die<br />
Schüler je<strong>der</strong> Partnerklasse noch e<strong>in</strong>mal, ob alle ihre Fragen beantwortet wurden und<br />
geben ihren Altersgenossen Feedback.<br />
9. Kulturerbe und Unternehmertum<br />
Alter: 12 – 18<br />
For<strong>der</strong>n Sie Ihre Schüler während des Besuchs e<strong>in</strong>es Museums o<strong>der</strong> e<strong>in</strong>er archäologischen<br />
Stätte auf, e<strong>in</strong>en Blick <strong>in</strong> den Souvenirladen des Museums zu werfen. Bitten Sie sie,<br />
aufzuschreiben, welche Gegenstände sich dort bef<strong>in</strong>den, und darüber zu reden, warum die<br />
Menschen oft e<strong>in</strong> Souvenir von dem Ort, den sie besucht haben, mitnehmen wollen. Wenn<br />
Sie wie<strong>der</strong> im Klassenzimmer s<strong>in</strong>d, besprechen Sie mit den Schülern, welche an<strong>der</strong>en<br />
Artikel im Laden verkauft werden könnten und <strong>in</strong>wiefern diese Gegenstände das kulturelle<br />
<strong>Erbe</strong> ihres Landes o<strong>der</strong> ihrer Region bewerben. Die Schüler können dann eigene Artikel<br />
entwerfen und die Entwürfe an ihre Partner schicken. Ihre Partner schicken ihnen ihre<br />
eigenen Entwürfe. Beide Klassen müssen dann mehr Informationen über das kulturelle<br />
<strong>Erbe</strong> des jeweils an<strong>der</strong>en Landes e<strong>in</strong>holen und versuchen, die neuen Artikel zu erstellen.<br />
Für die Anfertigung <strong>der</strong> Artikel können sie unterschiedliche Materialien und Hilfsmittel<br />
verwenden, zum Beispiel Kartons o<strong>der</strong> 3D-Drucker.
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