Aus der Vergangenheit lernen, unsere Zukunft gestalten: Europas kulturelles Erbe in eTwinning
Das Buch stellt eine Auswahl herausragender eTwinning-Projekte vor, die sich mit dem kulturellen Erbe befassen. Es zeigt, wie sich Lehrkräfte und Schüler aller Altersgruppen auf kreative Weise mit diesem Thema beschäftigten.
Das Buch stellt eine Auswahl herausragender eTwinning-Projekte vor, die sich mit dem kulturellen Erbe befassen. Es zeigt, wie sich Lehrkräfte und Schüler aller Altersgruppen auf kreative Weise mit diesem Thema beschäftigten.
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48 <strong>Aus</strong> <strong>der</strong> <strong>Vergangenheit</strong> <strong>lernen</strong>, <strong>unsere</strong> <strong>Zukunft</strong> <strong>gestalten</strong>:<br />
<strong>Europas</strong> <strong>kulturelles</strong> <strong>Erbe</strong> <strong>in</strong> eTw<strong>in</strong>n<strong>in</strong>g<br />
12. Unser materielles Kulturerbe schützen<br />
Alter: 12 – 18<br />
Wenn die Schüler verstanden haben, was materielles Kulturerbe bedeutet, sollen sie die<br />
Bedrohungen def<strong>in</strong>ieren, denen Kulturstätten ausgesetzt s<strong>in</strong>d:<br />
• Luft- und Wasserverschmutzung<br />
• Erdbeben<br />
• Massentourismus<br />
• Menschliche E<strong>in</strong>griffe<br />
• Krieg<br />
• Naturkatastrophen<br />
• Erhaltungsbed<strong>in</strong>gungen (Beleuchtung, Klimatisierung)<br />
Die Schüler arbeiten <strong>in</strong> Gruppen, wählen e<strong>in</strong>e <strong>der</strong> oben genannten Bedrohungen aus<br />
und arbeiten mit ihrem Team zusammen, um sie zu erforschen, Experimente durchzuführen,<br />
nach Informationen zu suchen, mit Experten zu diskutieren usw. Wenn sie sich<br />
ausreichend <strong>in</strong>formiert haben, können sie nachhaltige Lösungen für den Schutz und die<br />
Erhaltung <strong>unsere</strong>s materiellen Kulturerbes vorschlagen.<br />
13. Stadtentwicklung und Kulturerbe<br />
Alter: 15 – 18<br />
Die Geme<strong>in</strong>de hat e<strong>in</strong>en Bebauungsplan für das Zentrum <strong>der</strong> Stadt, <strong>in</strong> <strong>der</strong> Sie wohnen,<br />
erstellt. Das Stadtzentrum ist ziemlich alt und es bef<strong>in</strong>den sich dort e<strong>in</strong>ige <strong>der</strong> verbliebenen<br />
traditionellen Häuser Ihrer Region. Diese Häuser s<strong>in</strong>d wesentliche Elemente <strong>der</strong><br />
lokalen Identität, aber <strong>der</strong> Wohnstandard <strong>in</strong> diesem Teil <strong>der</strong> Stadt entspricht nicht mehr<br />
dem heutigen Niveau. Sie verfügen beispielsweise nicht über fließendes Wasser und<br />
zeitgemäße Sanitäre<strong>in</strong>richtungen. Wenn <strong>der</strong> Bebauungsplan umgesetzt wird, bedeutet<br />
dies die Zerstörung des ältesten Teils <strong>der</strong> Stadt und den Bau mo<strong>der</strong>ner Mehrfamilienhäuser.<br />
E<strong>in</strong>ige Vertreter <strong>der</strong> lokalen Behörden befürworten den vorgeschlagenen Bebauungsplan,<br />
während an<strong>der</strong>e lokale Politiker klar dagegen s<strong>in</strong>d. Heute s<strong>in</strong>d die betroffenen Parteien<br />
zusammengekommen, um zu diskutieren und zu entscheiden, ob <strong>der</strong> Plan umgesetzt<br />
werden soll (Szenario des Ressourcenpakets „UNESCO-Welterbe <strong>in</strong> jungen Händen“).<br />
Das Szenario wird an alle Partnerschulen weitergegeben. Sie geben fünf Gruppen vor und<br />
lassen die Schüler entscheiden, <strong>in</strong> welcher Gruppe sie mitarbeiten möchten:<br />
a. Angehörige lokaler Behörden, die den Plan befürworten<br />
b. Angehöriger lokaler Behörden, die den Plan ablehnen<br />
c. Bürger, die <strong>in</strong> <strong>der</strong> Altstadt leben
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