Meine Kita 03/18

Herausforderungen und Perspektiven
www.fruehe-bildung.online | 7
Die türkischen Wissenschaftler Aysun Ata
Aktürk und Hasibe Özlen Demircan haben
Studien aus diesem Bereich untersucht. Ihre
wichtigsten Ergebnisse:
MINKT-begründete Bildung zielt darauf ab,
Problemen mit Innovation, kreativem und kritischem
Denken, Kooperation und effektiver
Kommunikation zu begegnen. Nach den amerikanischen
Autoren David A. Sousa and Tom
Pilecki seien MINT und die bildenden Künste
zwar in einigen Aspekten unabhängige Bereiche.
So sind die bildenden Künste subjektiv,
intuitiv, einzigartig und gefühlsbezogen, während
die MINT-Bereiche objektiv, wiederholbar,
logisch und analytisch sind. Andererseits seien
bildende Künste und Naturwissenschaften
zwei Bildungsbereiche, die sich gegenseitig
ergänzen.
Manche Autoren behaupten, dass die Integration
der bildenden Künste in die MINT-Fächer
Kindern im vorschulischen Alter größere Erfolgschancen
bei MINT ermöglicht, Motivation
und Engagement sowie effizientes Lernen in
den MINT-Fächern fördert. Darüber hinaus unterstützen
die bildenden Künste feinmotorische
Fertigkeiten und das visuelle räumliche Denken
von Kindern, die für Leistungen in naturwissenschaftlichen
Fächern erforderlich sind.
Kunst motiviert
In den letzten zehn Jahren lag der Schwerpunkt
der Forschung zu MINT auf der Technik,
ein Bereich, der in der frühen Bildung kaum
vertreten ist. Zukünftige Forschung sollte die
Integration weiterer Komponenten von MINT
und der Kunst in die frühe Bildung beinhalten.
Die erfassten Forschungsarbeiten konnten
belegen, dass frühe MINT-Förderung sich
positiv hinsichtlich der Kompetenzen von
Vorschulkindern und des Erwerbes von MINT-
Konzepten auswirkte. Tatsächlich sind viele Bildungsbereiche
und Schulfächer wechselseitig
miteinander verbunden und Lernen in einem
Bereich kann Lernen in einem anderen Bereich
unterstützen. So kann beispielsweise ein Kind
seine Fähigkeit zur Bildung von Reihenfolgen
durch die Beschäftigung mit Robotertechnik
oder Programmierung verbessern oder seine
Zählfähigkeit durch die Nutzung von Apps.
Kinder sollten daher bereits im vorschulischen
Alter durch ein ihrer Entwicklung angemes-
senes Curriculum unterstützt werden, das
auch MINT-Bereiche enthält, eine Forderung,
die zunehmend in den Bildungsplänen in
Deutschland Beachtung findet. Die Integration
der bildenden Künste in ein solches
Curriculum würde außerdem Kinder verstärkt
motivieren, sich in naturwissenschaften-bezogenen
Aktivitäten zu engagieren. So würde
nach der amerikanischen STEAM-Expertin
Hedda Sharapan die Integration der Künste
den Vorschulkindern die Chance bieten,
MINT-Konzepte auf innovative und bildliche
Weise darzustellen, ihre eigenen Gedanken
zur Welt über Musik und Tanz zum Ausdruck
zu bringen, Vorstellungen über Zeichnungen,
Anfertigung von Modellen oder Grafiken zu
illustrieren oder mit anderen in einer deskriptiven
Sprache darüber zu kommunizieren.
Bislang wurden die Künste in der frühen Bildung
hauptsächlich als Verstärker oder als
eigenständige Aktivität genutzt und nicht in
anderen Fachbereichen integriert. Voraussetzungen
für einen veränderten didaktischen
Ansatz sind die Förderung einer positiven
Haltung und Fachkräfte, die selbstsicher Bildungsprozesse
in naturwissenschaftlichen
Bereichen organisieren.
Zum Weiterlesen:
Prof. Dr. Wassilios E. Fthenakis,
Waltraut Walbiner
Der Einsatz neuer Technologien
in der frühen Bildung
Herausforderungen und Perspektiven
Band 1, Reihe „Bildung braucht digitale
Kompetenz“, 2018
Die Reihe „Bildung braucht digitale Kompetenz“ ist ein
Projekt des Didacta Verbandes, gefördert vom Bayerischen
Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales.
Weitere Bände sind:
Band 2: Die digitale Transformation der Gesellschaft –
Zur Diskussion der digitalen Bildung aus nationaler und
internationaler Sicht
Band 3: Digitale Technik und interaktive Medien als
Ressourcen in frühkindlichen Bildungseinrichtungen
Band 4: Orientierungshilfen für Kinder und Jugendliche
zum sicheren Umgang mit dem Internet
Alle Bände gibt es gratis auf:
www.didacta-digital.de
BILDUNG BRAUCHT
DIGITALE KOMPETENZ
1
Der Einsatz neuer
Technologien in der
frühen Bildung