σ Fachliteratur - PD Dr. Wolfgang Schindler

PD Dr. W. Schindler. Einführung in die Germanistische Linguistik Seite 10
mit einem : /{u:.´/ (nicht: ), /my:.´/ , /fli:.´n/ (nicht: ),
/ve:.´n/ , /{a�.´/ , /va�.´{/ . 2
Anders das DEHNUNGS-H: Bei der Kombination LV + /l, m, n, R/ wird die Vokallänge in ca. 50 % der
Fälle durch im Schreibsilbenendrand verdeutlicht: [kA:l]-kahl, vgl. kah-le; [lA:m]-lahm, vgl.
lah-me; [ky:n]-kühn, [fy:.R´n]-führen. Dass dies nicht systematisch durchgeführt wird, zeigt sich
an Fällen wie Dü(*h)-ne (Süh-ne), schwü(*h)l (kühl), Sche(*h)-re (Leh-re).
Regelung der WORTTRENNUNG AM ZEILENENDE, die nach Sprechsilben erfolgen „soll“, was nicht
stimmt, vgl. *E-sel, so-zi-a-les, *Dirn-dl, Karp-fen, plant-schen, le-cker (*lec-ker), ? Nonnenklos-ter
(4) Das SYNTAKTISCHE PRINZIP:
- Der Kopf einer NP wird groß geschrieben: [Ein hässliches [Pffft]N/Kopf]NP hört der Radfahrer sehr
ungern oder (wie schreiben Sie?) der vistembar brehlte dem luhr knotten auf den benken leuster
- Wörter werden zusammengeschrieben (Wortgruppen/Phrasen getrennt, z. B. Öl fördernd/ölfördernd,
aber *Freude strahlend (kein Phrasentyp)/freudestrahlend).
- Schreibe Satzanfänge groß! Z. B. Im (Präp!) Kino läuft heute „Vampire gegen Herakles“.
- Markiere die Ränder subordinierter Sätze durch paariges Komma!
(5) „Ästhetisches Prinzip“ (Terminus umstritten): Vermeide Schreibungen, die den Lesevorgang
stören (z.B. *ii, *uu, *ää, *üü)!
(6) Pragmatisches Prinzip: zum Beispiel: Man schreibe Anredepronomina groß!
(18) Und ich? Und Du? Und sie (3.Sg.Fem. oder 3.Pl.)? Und Sie (höflicher Partnerplural)?
4. MORPHOLOGIE
4.1. Die beiden „Unterabteilungen“ der Morphologie
4.1.1. Flexionsmorphologie
(19) landeten ist die 3.Pl.Ind.Prät.Akt. des Verbs land(en)
landet Prätstamm
land V -et Flsuf
4.1.2. Wortbildung
-en Flsuf -en markiert die 3.Pl.Ind.
-et markiert ‚Präteritum’
(20) Landung Nfem ist ein Nfem, eine deverbale (explizite) Ableitung
land V
-ung N-Suf
durch Suffigierung; ‚Handlung, wenn jmd. (irgendwo)
landet’
Bildung von Formen eines Wortes (FLEXIONSMORPHOLOGIE):
Im Deutschen können Flexionskategorien markiert sein durch (i) Affixe (des) Lehrer+s (Suffix),
ge+(lern)+t (Zirkumfix), (ii) durch ABLAUT kriechst, krochst (starkes Verb Präs., Prät.), (iii) durch
UMLAUT wie in Mutter, Mütter (Umlaut-Plural), hoben, höben (Konj. II) oder (iv) durch Kombinati-
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Das silbeninitiale tritt nur nach auf, sonst nicht, vgl. Reihe, *Reuhe, *Feuher, *rauhe, *Tauhe.