Verbesserung der Konzentrationsfähigkeit mittels Slacklinetraining

4 Resultate
4.1 Ergebnisse der hirnphysiologischen Daten
Die über die jeweiligen Gruppen gemittelte EKP’s an den drei Messzeitpunkten sind in Abbil-
dung 4.1 für die Elektrodenposition Pz und in der Abbildung 4.2 für Cz dargestellt. Hierbei
unterscheiden sich die gemittelten Graphen der beiden Gruppen deskriptiv in ihrem Verlauf beim
Messzeitpunkt NT1 sowohl bei der Elektrode Pz (Abbildung 4.1(b)) und Cz (Abbildung 4.2(b)).
Keine deskriptiv unterschiedliche Verläufe sind bei Messzeitpunkt VT (Abbildung 4.1(a)/4.2(a))
und NT2 (Abbildung 4.1(c)/4.2(c)) der gemittelten Graphen der beiden Gruppe zu erkennen.
Tabelle 4.1: Statistik der Differenzwerte (klassisches Studiendesign).
In dieser und folgenden Tabellen / Abbildungen sind annähernd signifikante Werte (p≤0.20) mit
einem Pluszeichen ( + ), signifikante Werte (p≤0.05) mit einem Stern (*) und hochsignifikante
Werte (p≤0.01) zwei Sternen (**) markiert.
Statistik Wilcoxon ANOVA
2-seitige 2-seitige Effektstärke
asymp. Signifikanz asymp. Signifikanz η 2
Anzahl Probanden (A)=16, (B)=15 (A)=16, (B)=15
Interventionsgruppe (A)=16 (A)=16
Kontrollgruppe (B)=15 (B)=15
Messzeitpunkte VT, NT1 VT, NT1
P3b-Amplitude
Cz 0.169 + 0.064
Pz 0.200 + 0.056
C3 0.316 0.035
C4 0.365 0.028
P3b-Latenz
Cz 1) 0.004**
Pz 0.025* 0.161
C3 1) 0.352
C4 0.907 0.000
1) Daten nicht normalverteilt
Die deskriptiv sichtbaren Veränderung zu einer vergrösserten P3b-Amplitude (Abbildung 4.3)
der Gruppe A (Intervention) gegenüber Gruppe B (Kontrolle) vom Messzeitpunkt VT zu NT1
(klassisches Studiendesign) ist statistisch nicht signifikant (Tabelle 4.1). Die p-Werte deuten
aber auf einen Trend einer Zunahme der P3b-Amplitude bei der Interventionsgruppe hin.
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