Verbesserung der Konzentrationsfähigkeit mittels Slacklinetraining

5 Diskussion
Die erste Hypothese, welche besagt, dass sich die Daten der Konzentrationsleistung, gemessen mit
Verhaltenstests und gehirnphysiologischen Messverfahren nach der Slacklinetrainings-Intervention
gegenüber der Kontrollgruppe verbessern, hat sich teilweise bestätigt.
Begründung: Bei den Verhaltensdaten der Konzentrationsleistungsmessungen haben sich die
Gruppen in den Kontrollphasen ebenfalls verbessert. Beim TAP-Untertest Go/Nogo besteht
ein Trend dazu, dass sich die Gruppen durch die Interventionsphasen stärker verbessert haben
als über die Kontrollphasen. Dies kann aber nur als Hinweis auf eine Verbesserung der Kon-
zentrationsfähigkeit aufgefasst werden. Ein Teil der hirnphysiologischen Daten zeigt nach den
Interventionsphasen eine signifikante kognitive Veränderung verglichen mit den Kontrollpha-
sen. Dieser Teil der Daten wird nach aktuellem Forschungsstand mit effektiveren, kognitiven
Verarbeitungsprozessen in Verbindung gebracht. Der andere Teil der Daten, welcher mehr die
Aufmerksamkeitsleistung widerspiegelt, zeigt keinen signifikanten Unterschied zwischen den
Interventions- und Kontrollphasen. Die Statistik dieser Daten, deutet aber auf einen Trend zu
einer verbesserten Aufmerksamkeitsleistung hin.
Die zweite Hypothese, welche besagt, dass die verbesserte Konzentrationsleistung auch über
vier Wochen ohne Slacklinetraining anhält, hat sich bestätigt.
Begründung: Sowohl bei den Verhaltensdaten wie auch den hirnphysiologischen Daten zeigt
sich, dass die verbesserte Konzentrationsleistung über vier Wochen ohne Slacklinetraining anhält
oder sich sogar weiter steigert.
5.1 Hirnphysiologische Daten
Nach Polich [34] ist die P3b-Latenz proportional zur Zeitdauer der Reizbeurteilung. Diese
ist abhängig von den Testanforderungen und variiert mit den individuellen Unterschieden in
der kognitiven Leistungsfähigkeit. Die P3b-Amplitude wiederum steht laut den Reviews von
Polich und Coull [12, 34] im Zusammenhang zur Aufmerksamkeitsbereitstellung während den
Target-Stimuli und ist ebenfalls von den Testanforderungen (Zeitdauer und Häufigkeit der Stimuli-
Präsentation) abhängig. Die über die Studie gleich bleibenden Testbedingungen sollten keinen
Einfluss auf die Testanforderungen haben. Das Risiko, dass sich durch wiederholungsbedingte
Übungseffekte die Testanforderungen vermindert haben, ist nach meiner Einschätzung auf Grund
der Einfachheit dieses Oddball-Tasks als geringfügig einzustufen.
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