Verbesserung der Konzentrationsfähigkeit mittels Slacklinetraining

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Gruppen. Dies führe ich auf starke Übungseffekte zurück, in denen die vermuteten slackline-
trainingsbedingten Verbesserungen untergehen.
Es wird spekuliert, dass neuropsychologische Veränderungen erst in Verhaltenstests messbar
werden, wenn eine gewisse Schwelle von strukturellen/funktionellen Veränderungen überschritten
wird [10]. Dies wäre eine mögliche Erklärung dafür, dass sich positive Effekte eines Slackline-
Trainings besser in den hirnphysiologischen Daten als in den Verhaltensdaten zeigen. Ein weiterer
Aspekt der bei der Interpretation der Ergebnisse beachtet werden muss, ist das Probandenkol-
lektiv, welches sich vorwiegend aus gesunden und sportlichen Studenten zusammen setzt. Bei
einer Studie mit Probanden, welche eine verminderte Konzentrationsleistung aufweisen, könnten
sich positive Effekte eines Slackline-Trainings sich auch eher in den Verhaltensdaten zeigen.
5.2.2 Lerneffekte
Im d2-Test zeigt sich eine nahezu stetige und massive Zunahme des KL-Wertes über den ganzen
Studienverlauf bei beiden Gruppen. Bereits nach der ersten Testwiederholung nahm der KL-Wert
bei Gruppe A um 12% und bei Gruppe B um 20% zu. Die Zunahme vom ersten zum letzten Test
(11 Tests) betrug bei Gruppe A 60.8% und bei Gruppe B 66.2%. Dies führt zum Schluss, dass
die Ergebnisse des d2-Tests stark durch Übungseffekte beeinflusst wurden. Bühner [9] hat in
einer Studie die Übungseffekte des d2-Tests mit den gleichen Testbedingungen, wie sie in dieser
Studie angewendet wurden, untersucht. Dabei zeigte sich eine Steigerung des KL-Wertes um
13% nach einer Testwiederholung (Zeit zwischen der Testwiederholung: 35 min). Falls die weiter
stetige Zunahme im KL-Wert der Gruppe A in der Kontrollphase nicht auf Carry-Over-Effekte
zurückzuführen ist, ist eine Abflachung der Kurve durch Ausschöpfung des Übungseffektes auch
nach 11 Testdurchführungen nicht absehbar. Westhoff [54] kam in seinen Untersuchungen, bei
welchen ähnliche Durchstreich-Konzentrationstests achtmal im zeitlichen Abstand von 3-4 Tage
durchgeführt wurden, zu einem ähnlichen Befund. Der starke Übungseffekt ist laut Bühner [9]
auf die Komplexität des Tests und das erforderlich hohe Arbeitstempo zurückzuführen. Gerade
ein optimierter Zeilenwechsel kann beim d2-Test zu einem Zeitgewinn und damit zu einer
Leistungssteigerung führen.
Zu erwähnen in der vorliegenden Studie, ist der Ausschluss einer Versuchsperson von den
d2-Testergebnissen, weil nach der fünften Testdurchfürung von der rechten auf die linke Hand
umgestellt wurde. Nach Aussagen dieser Versuchsperson konnte dadurch eine bessere Leistung
erzielt werden. Bei der Bearbeitung des Tests mit der rechten Hand wird ein Teil der noch zu
bearbeitenden Zeichen von der Hand abgedeckt und ein vorausschauendes Bearbeiten ist nicht
so gut möglich wie wenn der Test mit der linken Hand bearbeitet wird.
5.2.3 Kurzfristige Aktivierung der Aufmerksamkeit
Wie in der Abbildung 2.1.3 des Aufmerksamkeitsmodells nach Kahnemann zu erkennen ist, hat
die Aktivierung der Aufmerksamkeit Einfluss auf die Reaktion und damit auf die Konzentrati-
onsleistung. Die in Kap. 2.1.1 erwähnte Studie von Budde [8] konnte nach einem 10 minütigen
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