Wissensbilanz 2011 - Universität für angewandte Kunst Wien

– Postkoloniale Kunstvermittlung mit digitalen Medien
– Partizipationsbasierte Studien im Kontext kultureller Bildung
– Film-Bildung im Kontext von Kunstvermittlung – Der „hors-champ“
als konstituierendes
– Element für ein Filmvermittlungsformat
– Geschichte(n) des Kunstunterrichts – Historische Studie zu Ausbildung
– Unterricht in der Schweiz
– Repräsentationen von Kunstvermittlung im Feld der Gegenwartskunst –
ein Spiel von Selbst- und Fremdführung
– Was heißt hier Vermittlung? Zur Verortung des Vermittlungsbegriffs
im Spannungsfeld zwischen Kunst und ihrem Publikum
– Vermittlung und Begehren
– Ein situationistischer Bildungsbegriff: Zum Zusammenhang von
Kybernetik, Messianismus, Pädagogik und Situationismus
Darüber hinaus wurde das zwischen der ZHdK und der Angewandten beschlossene
Vorhaben, ein gemeinsames Forschungsfeld auf- und auszubauen,
vorangetrieben. In Arbeitstreffen in Wien, Zürich und Toronto wurde
das Konzept für ein erstes konkretes Forschungsprojekt entwickelt, das sich
konkret mit der Road Map for Arts Education auseinandersetzen soll, die
anlässlich ihrer Weltkonferenz 2006 von der UNESCO verabschiedet worden
war. In dieser Road Map wurden Strategien für eine „effektive Bildung“
durch Kultur entworfen und Empfehlungen an Regierungen und Bildungseinrichtungen
weltweit in Hinblick auf die Förderung kultureller Bildung
formuliert. Das Projekt Another Road Map for Arts Education untersucht
die dem UNESCO-Papier zugrunde liegenden Begriffsdefinitionen und erarbeitet
zu jener veröffentlichten Fassung einen Zusatz, einen erweiternden
Beitrag, der kritische Debatten um Begriffe und Werte auslotet und alternative
Auslegungen erarbeitet, die den vorrangig europäischen Blickwinkel
öffnen.
Darüber hinaus wurden die Forschungsaktivitäten am IKK.K auf verschiedenen
Ebenen weiter ausgebaut. Aus mehreren laufenden Forschungsprojekten
seien exemplarisch für die Aktivitäten der drei kunstpädadgogischen
Studienfelder (Kunst und kommunikative Praxis / Bildnerische Erziehung;
Design, Architektur und Environment / Werkerziehung und Textil – Kunst,
Design, Styles / Textiles Gestalten) je eines genannt:
Das FWF Projekt „Färbetechniken der prähistorischen Hallstatt Textilien:
Analyse, Experimente und Inspiration“, dessen Ergebnisse zur Zeit mit großem
Erfolg und im Gesamten ein Jahr lang in einer Sonderausstellung im
Naturhistorischen Museums gezeigt werden, wurde zu einer herausfordernden
aber sehr fruchtbaren Zusammenarbeit zwischen der Abteilung für Textil
der Angewandten (Barbara Putz-Plecko), der Abteilung für Archäometrie
(Regina Hofmann de Keijzer), der prähistorischen Abteilung des Naturhistorischen
Museums Wien, der Universität für Bodenkultur Wien und der Cultural
Heritage Agency of the Netherlands des Ministry of Education, Culture
and Science (OCW). Das Projekt profitierte von jenen, den verschiedenen
Forschungsfeld
Disziplinen eingeschriebenen Eigenheiten und ihren Differenzen. In der
Begegnung und Verschränkung künstlerischer und wissenschaftlicher Arbeitsweisen
entstand eine Resonanz auf die Hallstatt-Kultur, die diese ganz
in die Gegenwart holt. Die dokumentierten Prozesse und vorgestellten Ergebnisse
zeigen die großen Potentiale künstlerisch-wissenschaftlicher Kooperationen,
die zuletzt auch ausführlich im Rahmen des großen internationalen
Kongresses „3000 Years of Colour – from Tradition to Art and
Innovation“ behandelt wurden.
Parallel dazu befasste sich ein Forschungsprojekt der Abteilung Design, Architektur
und Environment (James Skone, Ruth Mateus-Berr) mit dem Design
medizinischer Kommunikationsprozesse.
Projektpartner waren die Universität Wien, das Institute for Scientific Computing,
die Work Group Data Analysis and Computing, die Research Group
Entertainment Computing und die St. Anna Kinderkrebsforschung.
In diesem Projekt wurden Methoden des Prozessdesigns angewandt. Prozesse
und Arbeitsabläufe mussten untersucht und Bedürfnisse sowie Notwendigkeiten
im Rahmen einer Ist-Analyse erhoben werden (Feldforschung,
Design Research). Die Lehramtsstudierenden beider Universitäten – der Angewandten
und der Universität Wien – hatten die Aufgabe, transdisziplinär
in Teams Ist-Analysen zu erstellen und Lösungskonzepte für die Aufgabenstellung
der St. Anna Kinderkrebsforschung (Dr. Anita Lawitschka) zu entwerfen.
Die jeweilig unterschiedlichen Kompetenzen und Sichtweisen in enger
Teamarbeit auszutauschen galt als Resultat des wechselseitigen Lernens
und war ein wichtiges Ziel dieses Projektes. Avatare wurden gender-sensibel
entworfen und getestet, Apps und Lösungsvorschläge wurden für eine interaktive
Homepage bis hin zu haptischen Kommunikationsobjekten gestaltet.
Nun wird in Folge – gemeinsam mit der Universität Wien und der St. Anna
Kinderkrebsforschung – ein Forschungsprojekt zum Design und der Implementierung
einer Kommunikationssoftware zwischen dem Krankenhaus
und jungen PatientenInnen nach der Entlassung eingereicht. Ein spezieller
Fokus liegt auf Motivation und der spielerischen Erfassung gesundheitsrelevanter
Daten im Alltag der Kinder.
2011 investierte die Abteilung für Kunst und kommunikative Praxis
(Barbara Putz-Plecko gemeinsam mit Elizabeth McGlynn) unter anderem
viel Zeit und Expertise in das WWTF Projekt „Empowerment in artistic
and social scientific work practices“, eine Kooperation mit FORBA, der
Forschungs- und Beratungsstelle Arbeitswelt. Das Projekt untersuchte Ermächtigungsstrategien
in Kunst und Sozialwissenschaft. Die beiden Partner-
institutionen agierten dabei gewissermaßen als critical friends in der Analyse
und Kommentierung höchst unterschiedlich ausgelegter Interventionen
im Feld von Arbeit. Die Analysen der Ergebnisse bilden die Grundlage für
eine Art Toolbox, deren Inhalt Reflexionsprozesse im Zusammenhang mit
der Entwicklung von Handlungsstrategien in Gang zu setzen vermag. In einer
gewissen thematischen Nähe und Resonanz zu Forschungen zu Themen
wie Partizipation und chancengerechten Entwicklungsräumen, entwickelte
sich parallel zum FORBA-Projekt u. a. eine Projektkooperation mit dem
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