Wissensbilanz 2011 - Universität für angewandte Kunst Wien

3.1.b)
Schulpolitik und
Kooperation mit
Schulen
Die Angewandte sieht sich gefordert, verantwortlich an der Weiter-
entwicklung des österreichischen Schulsystems mitzuwirken und
dabei der steigenden Bedeutung von kultureller Bildung Rechnung
zu tragen.
Dazu werden unterschiedliche Kanäle genutzt, z. B. über die Mitgliedschaft
in der österreichischen Schulreformkommission oder Aktivitäten
auf europäischer Ebene.
Die von den Schulen äußerst nachgefragten Formate design°mobil
und textil:mobil werden als wichtiger Impuls für SchülerInnen in den
Abschlussjahrgängen weitergeführt.
Thematischer Schwerpunkt Kreativwirtschaft Ein weiterer thematischer
Schwerpunkt wurde, wie im Entwicklungsplan vorgesehen, auf die Dynamik
im Bereich der Kreativwirtschaft gelegt. Nach der Beteiligung an der
ELIA-Stellungnahme zum von der EU-Kommission vorgelegten Green Paper
Unlocking the potential of cultural and creative industries wurden die
Vorbereitungsarbeiten für die Ende 2012 in Wien von der Angewanden ausgerichtete
ELIA-Konferenz „Art, Science and Society“ gestartet.
Im Rahmen eines von der Wirtschaftskammer Wien finanzierten Projekts
wurden inhaltliche Grundlagen für zielgruppenspezifische Angebote zur bedarfsbezogenen
Weiterbildung erarbeitet, die sich mit der Verbesserung der
Kommunikation zwischen DesignerInnen und KMUs beschäftigen, um das
ökonomische Potential von Design als Dienstleistung und Problemlösungsstrategie
besser sichtbar zu machen.
Verbindung mit der Lehre Der „Verbindung von Forschung und Lehre,
Verbindung der Entwicklung und Erschließung der Künste und ihrer Lehre
sowie Verbindung von Wissenschaft und Kunst“, wie im Universitätsgesetz
36 als einer der leitenden Grundsätze für die Universitäten festgehalten,
kommt an der Angewandten als Kunstuniversität besondere Wichtigkeit zu.
Die künstlerische Lehre bewegt sich nahe an der künstlerischen Praxis der
Lehrenden, Studierende reflektieren aktuell vorgestellte Entwicklungen oder
beteiligen sich mit eigenen Projekten an größeren Projektvorhaben einzelner
Lehrender oder auch schon im Rahmen von Drittmittelprojekten.
Die von Studierenden der Angewandten erworbenen Preise belegen diese
Nähe zur künstlerischen Praxis, zu nennen sind für 2011 unter anderem:
– Auszeichnung des Creativ Club Austria 2011 an Clemens Göller
(Grafik und Werbung)
– Auszeichnung des Creativ Club Austria 2011 an Elisa Norz
(Grafik und Werbung)
– Kunstpreis Roter Teppich für junge Kunst an Anna Werzowa
(Transmediale Kunst) und Catharina Freuis (Fotografie)
– Outstanding artist award 2011 (bm:ukk) an Giorgi Bezhanishvili (Mode)
– Rondo Vöslauer Modepreis an Giorgi Bezhanishvili (Mode)
– Rookie of the Year des Creativ Club Austria für Dominika Oya und
Linus Baumschlager (Grafik und Werbung)
laufend bis 2012
36 § 2 Z 2 Universitätsgesetz
2002
Preise
Diese Nähe ist auch bei studienabschließenden Arbeiten zu beobachten;
nicht nur in Dissertationen besteht die Möglichkeit, an aktuell relevante Forschungsfragen
anzuknüpfen, auch Diplom- und Masterarbeiten können in
laufende Projektvorhaben integriert werden. 37
1.1.b)
Verbindung mit
der Lehre
Studierende bzw. AbsolventInnen, die im Rahmen ihres Studiums schwerpunktmäßig
Lehrangebote im Bereich Science Visualization genutzt haben
und dadurch auch über die erforderlichen technischen Kompetenzen verfügen,
erhalten die Möglichkeit, an der Umsetzung von externen Projektaufträgen
durch die Abteilung Technische Chemie – Science Visualization
mitzuwirken.
1.3.b)
Beteiligen von
Studierenden und
AbsolventInnen an
Visualisierungs-
aufträgen
Für die künstlerische Lehre an der Angewandten prägend ist eine
starke Wechselwirkung von künstlerischer bzw. künstlerisch-
wissenschaftlicher Tätigkeit der Lehrenden mit den Projektarbeiten
der Studierenden. Durch die bereits erreichte und künftig weiter
forcierte Öffnung der einzelnen künstlerischen Bereiche untereinander
wird das Potential der Lehrenden als role models in idealer Weise
genützt, weil die Studierenden durch den Vergleich unterschiedlicher
KünstlerInnenpersönlichkeiten dazu angeregt werden, ihre eigene
Positionierung zu schärfen.
Neben dieser informellen Verschränkung werden Studierende zunehmend
in drittfinanzierte Projektvorhaben eingebunden, was neben
Praxiserfahrungen auch wichtig ist für den persönlichen Netzwerkaufbau.
Schließlich ist – insbesonders im Bereich der künstlerischen
Grundlagenforschung – angestrebt, Arbeitsschwerpunkte der
Angewandten durch gezielte Vergabe von Dissertationsthemen weiter
zu vertiefen. Der Kreis schließt sich, wenn AbsolventInnen von der
Angewandten dabei unterstützt werden, in eigener Verantwortung
Projektanträge zu entwickeln.
AbsolventInnen und Studierende mit entsprechender Qualifikation
werden an der Abwicklung von externen Visualisierungsaufträgen
beteiligt und erhalten so spannende Möglichkeiten, in betreutem
Rahmen praktische Erfahrungen zu sammeln.
Doktoratsstudien Während die Abschlussarbeiten von Diplom- oder
Masterstudium noch sehr intensiv von den jeweiligen BetreuerInnen begleitet
werden, betreiben Doktoratsstudierende bereits eigenständige Forschung.
Die Angewandte unterstreicht die Notwendigkeit, die finanzielle Situation
der NachwuchsforscherInnen entsprechend der Empfehlung der Europäischen
Kommission zur Europäischen Charta 38 für Forschende zu entlasten.
Darin sind die Mitgliedsstaaten unter anderem aufgerufen für eine angemessene
finanzielle und soziale Situation von ForscherInnen zu sorgen, um
dadurch eine Forschungslaufbahn für den wissenschaftlichen und künstlerischen
Nachwuchs entsprechend attraktiv zu gestalten.
In der aktuellen budgetären Situation sieht sich die Angewandte allerdings
nicht in der Lage, Doktoratsstudierende in einem nennenswerten Ausmaß
für Forschungsleistungen zu entlohnen. Die Einrichtung eines Doktorand-
Abschlussarbeiten
37 vgl. Aufstellung der
aktuellen Master- und
Diplomarbeiten sowie
Dissertationen im Anhang 3
laufend bis 2012
externe Projektaufträge
66 Relevante Aktivitäten Entwicklung und Erschließung der Künste / Forschung 67
2011
Rahmenbedingungen
38 http://ec.europa.eu/
eracareers/pdf/eur_
21620_de-en.pdf