Qualifizierungsplan für Tagespflegepersonen - Bayerisches ...

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Aufbaukurs I (30 Std.)
3. Aufbaukurs I (30 Std.)
Ziele:
Die Teilnehmer/-innen gewinnen Sicherheit in
unterschiedlichen pädagogischen Situationen und
haben mit Abschluss des Kurses ein eigenes Konzept
für ihre Arbeit erstellt.
Inhalte des Aufbaukurs I:
Der Aufbaukurs beginnt mit einer Einheit, die über
Konzeptarbeit informiert.
Die Arbeit am Konzept wird von den Teilnehmern/innen
eigenständig außerhalb der Kurszeiten erledigt.
Diese Aufgabe wird im Kurs unterstützt.
Sinnvoll ist es, wenn sich zu Beginn jeder Einheit
der Referent Zeit nimmt, um mit den Teilnehmern/innen
über ihre Arbeit am jeweils eigenen Konzept
zu sprechen und Fragen dazu zu beantworten.
Dadurch werden sie ermutigt, sich gegenseitig im
Sinne von Erfahrungsaustausch bei dieser – für
viele vielleicht ungewohnten Arbeit – zu unterstützen.
Die letzte Veranstaltung des Aufbaukurs I gibt
jedem/r Teilnehmer/-in Gelegenheit, das eigene Konzept
vorzustellen und von den anderen Teilnehmern/innen
(wohlwollend, konstruktives) Feedback zu
bekommen. Eine solche Abschluss veranstaltung
ersetzt eine Abschluss prüfung und lässt die Tagespfl
egepersonen für den „Ernstfall“ proben – kann
ich meine Arbeit gut darstellen?
1. Einheit : Kennen lernen, Ausblick auf den
Kurs, Einführung in die Konzeptarbeit
Ziele:
Bei neu zusammengesetzten Gruppen lernen sich die
Teilnehmer/-innen kennen und schaffen eine gemeinsame
Arbeitsbasis (Gruppen regeln). Kursaufbau
und Abläufe sowie Bedeutung und Aufbau eines
Konzepts sind allen bekannt. Die Teilnehmer/-innen
sind sich darüber im Klaren, was unter Konzeptarbeit
verstanden und was von ihnen erwartet wird.
Querverbindungen:
•
•
Ankommen und die Gruppenbildung im Grundkurs
Ankommen der Tageskinder
Inhalte:
• Organisatorisches
• Geplanter Ablauf des Kurses
• Gruppenregeln
• Konzeptarbeit
Leitfragen zur Gruppenbildung:
• Was tut mir gut, wenn ich neu in eine Gruppe
komme?
• Wie habe ich das Ankommen und die Gruppenbildung
im Grundkurs erlebt?
• Was hat mir gut getan? Was hat mir geholfen
anzukommen?
• Wie hat die Kursleitung die Gruppenbildung
unterstützt?
• Wie geht es mir jetzt?
zur Konzeptarbeit:
• Warum braucht es ein Konzept?
• Was macht ein gutes Konzept aus?
• Welche Punkte sollen in einem Konzept angesprochen
werden?
• Wie kann ich bei der Erstellung eines Konzepts
vorgehen?
• Persönliches Profi l – was unterscheidet mein
Angebot von anderen?
2. Einheit : Was gehört zu einer guten
kindlichen Entwicklung?
Das DJI-Curriculum sieht zu diesem Thema vor, die
Teilnehmer/-innen als Experten mit einzubeziehen.
Ihre eigenen Erfahrungen und Beobachtungen
sollen aufgegriffen werden, um das Thema „praxistauglich“
zu bearbeiten. Die Frage, ob Tagespfl egepersonen
Eltern auf eventuelle Entwicklungsverzögerungen
aufmerksam machen sollen, wird im
DJI-Curriculum mit Hinweis auf eine mögliche
Überforderung der Tagespfl egepersonen verneint.
Zudem besteht die Gefahr, dass die Beziehung zum
Tageskind und dessen Eltern dadurch belastet wird
(DJI-Curriculum: Einheit 12, S. 2).
Ziele (laut DJI-Curriculum):
Die Teilnehmer/-innen werden sich des eigenen
Wissens um die kindliche Entwicklung bewusst.
Sie können dieses Wissen mit zentralen Ergebnissen
der Entwicklungspsychologie und Verhaltens-