Qualifizierungsplan für Tagespflegepersonen - Bayerisches ...

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Aufbaukurs II (40 Std.)
Querverbindungen:
• Eingewöhnung
• Kind in zwei Familien
Inhalte:
• Bindungstheorie
• Bindung und Exploration
Leitfragen:
• Was bedeutet das für die ganz konkrete Arbeit?
• Konsequenzen für die Eingewöhnung
•
Was kann ich als Tagesbetreuungsperson tun?
• Wie beeinfl usst die eigene Bindungserfahrung
meine Möglichkeiten, den Kindern Sicherheit zu
geben? Was bedeutet das für die Eltern meiner
Tageskinder?
Vertiefungsaufgabe:
Grundlage für die nächste Einheit: Beobachtung
einer Situation ähnlich dem Beispiel (ZBFS-Mitteilungsblatt
Nr. 3 (Mai/Juni 2007), Lilo Baumann:
Der Bildungsauftrag in der Tagespfl ege). Mögliche
Leitfragen:
• Beschreiben Sie genau, was das Kind tut?
• Wie lange ist es beschäftigt?
• Welche Materialien sind im Spiel?
• Spricht das Kind? Wenn ja, was sagt es? Wie
schätzen Sie seine Gefühlslage ein? Wie geht es
mit Hindernissen um?
3. Einheit: Beobachtung
Ziele:
Die Teilnehmer/-innen bekommen Leitfragen und
Richtlinien an die Hand, um gezielt Entwicklungsstand,
Bedürfnisse und Interessen der Kinder beo
bachten zu können. Sie sollen um die Bedeutung
von Eigenrefl exion wissen und Leitfragen dafür
kennen. Konzept der Lerngeschichten nach Margaret
Carr wird vorgestellt.
Erste Erfahrungen mit Beobachtung im Rahmen der
Vertiefungsaufgabe sollen ins Plenum eingebracht
und dort bearbeitet werden.
Querverbindungen:
• Neues Bild vom Kind
• eigene Rolle und Tätigkeit re fl ektieren
• mit Erwartungen von außen umgehen
• Bindung
Inhalte:
• Konzept der Lerngeschichten nach Margaret Carr
• Eigenrefl exion
Vorschläge für Leitfragen zur Beobachtung:
Fragestellungen unter denen das Kind beobachtet
werden kann.
• Was macht das Kind im Bezug auf Aneignung der
Welt?
• Wie lange ist das Kind bei der Sache
• Was sagt die Situation darüber aus, was das Kind
schon kann?
• Was sagt die Situation darüber aus, wofür sich
das Kind interessiert?
• Überwindet das Kind Hindernisse, Schwierigkeiten
und Herausforderungen?
• Mit wie viel Hingabe ist das Kind bei der Sache?
• Sucht es eigenständig nach Lösungen?
• Bezieht es andere mit ein?
• Teilt es sich anderen mit?
Fragestellungen zur Eigenrefl exion:
• Mit welchen Interventionen habe ich welche Ziele
verbunden?
• Biete ich etwas an, weil ich es selbst gerne tue?
• Vermeide ich etwas, weil es mir vielleicht unangenehm
ist?
• Biete ich etwas an, weil ich denke, die Eltern
wollen das?
Vertiefungsaufgabe:
Für das mitgebrachte Beobachtungsbeispiel
(Vertiefungs aufgabe von der 2. Einheit) nächste
Schritte überlegen.
• Wie kann ich das Thema des Kindes aufgreifen
und weitere Angebote machen?
• Mit welchem Ziel mache ich diese Intervention?
• Gibt die Umgebung genügend Anregung für das
beobachtete Interesse?